Physiotherapie BSc (Hons)

Cardiff University

Dieses Modul führt die Lernenden in die physiologischen Prozesse/Systeme ein, die für die Gesundheit und das Wohlbefinden eines Menschen entscheidend sind, sowie in die Anpassungen dieser Systeme an Alterung, schlechte Gesundheit und Krankheit. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Muskel-, Nerven-, Herz-Kreislauf- und Atmungssystem. Die Reaktion dieser Systeme auf akute Herausforderungen, wie z. B. eine Veränderung des Aktivitätsniveaus, eine Weichteilverletzung oder eine wahrgenommene Bedrohung für den Einzelnen, wird untersucht und im Hinblick auf die oben genannten Veränderungen von Gesundheit und Wohlbefinden diskutiert. Die Lernenden lernen die Auswirkungen von körperlicher Aktivität und Sport auf den menschlichen Körper und ihre Rolle für die öffentliche Gesundheit kennen. Der/die Lernende wird dieses Wissen nutzen, um die Theorie der physischen, physiologischen und therapeutischen Auswirkungen der grundlegenden Physiotherapiepraxis zu erforschen.

Das Ziel des Moduls ist es, die Lernenden bei der Auseinandersetzung mit sich selbst, dem Beruf des Physiotherapeuten sowie mit Gesundheit und Gesellschaft zu unterstützen. Das Modul ermutigt die Lernenden, sich selbst als Lernende und als sich entwickelnde Physiotherapeuten zu entdecken. Im Laufe des Moduls erhalten die Lernenden die Möglichkeit, sich mit den Werten, Eigenschaften und Qualitäten, die von Physiotherapeuten erwartet werden, auseinanderzusetzen, einschließlich Teamarbeit und Kommunikation. Es wird ein Rahmen für die Gesundheit in der Gesellschaft geschaffen, einschließlich der Konzepte der kulturellen Kompetenz, der Gleichheit und Vielfalt in der Praxis, des biopsychosozialen Ansatzes und der patientenzentrierten Pflege. Die Lernmöglichkeiten in diesem Modul werden es den Studierenden erleichtern, den Einfluss ihrer eigenen Person auf andere und die Erwartungen anderer (Einzelpersonen, Berufsverbände oder die Gesellschaft) an sie als Lernende und als sich entwickelnde Physiotherapeut/innen zu erkennen. Die interprofessionelle Ausbildung zieht sich wie ein roter Faden durch dieses Modul und die interprofessionellen Lernmöglichkeiten unterstützen die Lernenden dabei, die Lernergebnisse dieses Moduls zu erreichen. Die interprofessionellen Lernmöglichkeiten werden im Handbuch zur interprofessionellen Ausbildung beschrieben. Dieses Modul hilft den Lernenden, Werte, Verhaltensweisen, Einstellungen und Überzeugungen zu erkennen, die von ihnen während der praktischen Einheiten in allen Modulen erwartet werden.

Dieses Modul ermöglicht es den Lernenden, das kombinierte Wissen über die Position, Organisation und Funktion anatomischer Strukturen, die biomechanischen Prinzipien, die der Bewegung zugrunde liegen, sowie das Wissen über physiologische Prozesse aus dem Modul Physiologie, Pathophysiologie und Bewegung (M4) anzuwenden. Der/die Lernende nutzt all dieses Wissen als Grundlage für die genaue, effektive und sichere Anwendung der physiotherapeutischen Fertigkeiten in einer praktischen Situation. Der/die Lernende wird zeigen, dass er/sie dieses Wissen anwenden kann, um die Beurteilung und Behandlung eines bestimmten Symptoms zu unterstützen. Die Lernenden lernen Argumentationsansätze kennen, um die Entscheidungsfindung in der Physiotherapie zu unterstützen und klinische Szenarien zu untersuchen. Die Lernmöglichkeiten unterstützen die Lernenden dabei, die oben genannten Kenntnisse und Fähigkeiten mit den Kommunikationsfähigkeiten und dem professionellen Verhalten zu verbinden, die im Modul Physiotherapiepraxis in Gesundheit und Gesellschaft (M1).

In diesem Modul wird das Verständnis der Lernenden für die Forschung im Kontext des Gesundheits- und Sozialwesens entwickelt. Es werden Konzepte wie evidenzbasierte Praxis, klinische Prüfungen, Leistungsverbesserung und nationale und lokale Gesundheitsrichtlinien untersucht. Ergänzend dazu werden die Lernenden den Forschungsprozess diskutieren, indem sie die Literatur kritisch bewerten und die theoretischen und praktischen Aspekte des Forschungsdesigns, der Datenanalyse und der Forschungsergebnisse besprechen. Die Lernenden werden auch die moralischen und ethischen Aspekte der Forschung und die Anwendung von Forschungsrichtlinien in der klinischen Praxis diskutieren. Dies wird durch die Erstellung eines zusammenfassenden erweiterten Forschungsvorschlags zu einem Bereich erreicht, der für die Lernenden von Interesse ist. Das Wissen und die Fähigkeiten, die in diesem Prozess erlernt werden, werden in einen prägnanteren formativen Vorschlag (zu einem anderen Themenbereich) für eine Dissertation auf Stufe 6 einfließen.

In diesem Modul haben die Lernenden die Möglichkeit, das klinische Denken und die personenzentrierten Pflegemodelle, die in Stufe 4 eingeführt wurden, auf die Theorie und Praxis der Physiotherapie anzuwenden. Nach Abschluss des Moduls haben die Lernenden Kenntnisse und Fähigkeiten entwickelt, die sie in die Lage versetzen, eine angemessene physiotherapeutische Beurteilung und Behandlung in einer Reihe von klinischen Bereichen durchzuführen, einschließlich, aber nicht beschränkt auf Neurologie, Herz-Kreislauf-, Atemwegs- und Muskel-Skelett-Erkrankungen. Das Modul bietet den Lernenden die Möglichkeit, Wissen und Fertigkeiten aus allen Bereichen des Programms zu integrieren und neue Kenntnisse und Fertigkeiten zu erlernen, um die Grundlagen für eine personenzentrierte, ganzheitliche Gesundheitsversorgung zu schaffen und die Einstellungen zu entwickeln, die notwendig sind, um ein/e HCPC-registrierte/r Physiotherapeut/in zu werden. Die Lernangebote für dieses Modul werden ausschließlich in der Umgebung der Universität absolviert.

Dieses Modul bietet dem/der Lernenden die Möglichkeit, klinisches Denken und personenzentrierte Pflege in einem praktischen Umfeld zu entwickeln. Von den Lernenden wird erwartet, dass sie das Wissen und die Fähigkeiten der klinischen Beurteilung, der Forschung und des klinischen Denkens, die auf Stufe 5 entwickelt wurden, mit dem Wissen und den Fähigkeiten der Stufe 4 in den relevanten Wissenschaften (Anatomie, Physiologie, Biomechanik, Verhalten und Klinik) kombinieren, um eine angemessene physiotherapeutische Beurteilung und Behandlung durchzuführen, die den Bedürfnissen des Einzelnen entspricht. Das Modul bietet den Lernenden die Möglichkeit, die oben genannten Kenntnisse und Fähigkeiten zu integrieren und neue Kenntnisse und Fähigkeiten unter Anleitung eines qualifizierten Physiotherapeuten im klinischen Umfeld zu erlernen. Die Lernenden erleben die Anwendung der personenzentrierten Pflege mit dem Schwerpunkt auf der Zusammenarbeit mit dem Einzelnen und anderen Mitgliedern des multidisziplinären Teams. Dieses Konzept basiert auf der Gewährleistung von Gleichheit, Respekt und Würde in der Praxis und der Entwicklung der wichtigsten Einstellungen und Verhaltensweisen, die für die Ausbildung zum/zur HCPC-registrierten Physiotherapeuten/in erforderlich sind. Die Lernenden werden die Möglichkeit haben, dies zu erreichen, indem sie drei praxisbezogene Erfahrungen machen.

In diesem Modul wird die Anwendung des klinischen Denkens und des personenzentrierten Ansatzes auf die Theorie und Praxis der Physiotherapie fortgesetzt. Nach Abschluss des Moduls haben die Lernenden Kenntnisse und Fähigkeiten entwickelt, die sie in die Lage versetzen, die wichtigsten physiotherapeutischen Beurteilungs- und Behandlungsstrategien an ein breites Spektrum von Erkrankungen im gesamten Lebenszyklus anzupassen und zu verändern. Die Lernenden werden dazu ermutigt, den Einsatz von Bewegung als Teil der Rehabilitation für eine Vielzahl von Menschen zu erkunden. In diesem Modul werden die Fähigkeiten für eine personenzentrierte, ganzheitliche Gesundheitsversorgung und multidisziplinäres Arbeiten erlernt. Die Grundlage für diese Konzepte bilden kulturelle Kompetenz, Gleichberechtigung, Respekt und Würde in der gesamten Praxis sowie die wichtigsten Einstellungen und Verhaltensweisen, die für eine HCPC-registrierte Physiotherapeutin/einen HCPC-registrierten Physiotherapeuten erforderlich sind, um effiziente und effektive Arbeitspartnerschaften aufzubauen. Die Lernenden werden die Möglichkeit haben, dies durch Lernerfahrungen an der Universität und durch eine prägende Praxiserfahrung zu erreichen. Die interprofessionelle Ausbildung zieht sich wie ein roter Faden durch dieses Modul und die interprofessionellen Lernmöglichkeiten unterstützen die Lernenden dabei, die Lernergebnisse dieses Moduls zu erreichen. Die interprofessionellen Lernmöglichkeiten werden im Handbuch zur interprofessionellen Ausbildung beschrieben.

Dieses Modul baut auf dem Forschungsmodul der Stufe 5 auf, in dem sich die Lernenden mit Forschung in der Praxis auseinandergesetzt, Forschungsfragen entwickelt und die Literatur zu einer bestimmten Frage kritisch geprüft haben. In diesem Modul der Stufe 6 geht es darum, die Literatur für die vorgeschlagene Forschungsfrage für die Abschlussarbeit der Stufe 6 kritisch zu prüfen, eine vorgeschlagene Methodik zur systematischen Datenerhebung anzuwenden, die gesammelten Rohdaten zu analysieren und zusammenzufassen und die Ergebnisse im Hinblick auf die derzeitige Evidenzbasis kritisch zu bewerten und mögliche neue Praxis- und Forschungsrichtungen zu erwägen. Dies wird kombiniert mit hochqualifizierten akademischen Schreibfähigkeiten, um die oben genannten Ergebnisse in einer prägnanten Dissertation mit Potenzial für die Verbreitung zu präsentieren.

In diesem Modul werden die Konzepte und Fähigkeiten, die im Laufe des Studiums eingeführt wurden, auf das Thema Public Health übertragen. Die Lernenden werden dazu ermutigt, sich mit den möglichen zukünftigen Entwicklungen des Physiotherapieberufs sowie mit den beruflichen, lokalen, nationalen und internationalen Einflussfaktoren im Bereich der öffentlichen Gesundheit auseinanderzusetzen. Durch die Entwicklung einer Initiative im Bereich der öffentlichen Gesundheit werden die Lernenden Fähigkeiten in den Bereichen Führung, Innovation und Management entwickeln. Im Rahmen des Moduls werden die Lernenden aufgefordert, Kooperationen außerhalb der School of Healthcare Sciences zu erkunden, z. B. mit speziellen Interessengruppen. Das Modul wird überwiegend online durchgeführt, wobei die Lernenden dabei unterstützt werden, gesundheitspolitische Maßnahmen vorzuschlagen, zu planen und umzusetzen. Um die berufliche Selbstständigkeit zu fördern, wird den Lernenden die Freiheit gegeben, den Schwerpunkt der Public-Health-Initiative innerhalb der Themenbereiche Public Health, Arbeitsfähigkeit oder Umgang mit Langzeiterkrankungen zu wählen.

Dieses Modul bietet den Lernenden die Möglichkeit, das klinische Denken und die personenzentrierte Pflege in einem praktischen Umfeld weiterzuentwickeln. In diesem Modul werden die Kenntnisse und Fähigkeiten vertieft, die im Laufe des Studiums vermittelt werden, um eine ganzheitliche, kooperative, personenzentrierte Pflege zu demonstrieren, die mit dem Einzelnen, den Betreuern, der Familie und anderen Mitgliedern des multidisziplinären Teams zusammenarbeitet. Das Modul befähigt die Lernenden, ihr klinisches Denken und ihre personenzentrierte Pflege kritisch zu bewerten. Sie werden analytische Fähigkeiten entwickeln, um Annahmen zu hinterfragen und eine Reihe von Konzepten zu integrieren, um ihre klinischen Entscheidungen zu begründen. Der/die Lernende wird durch reflektierende Praxis die Fähigkeit entwickeln, seine/ihre Entscheidungsfindung zu bewerten und dabei die Komplexität und Ungewissheit in der Praxis zu berücksichtigen. Das Lernen im Modul ermöglicht eine lebenslange Entwicklung sowohl der beruflichen als auch der interprofessionellen Arbeit. Der/die Lernende wird die Möglichkeit haben, diese Ziele durch 3 Praktika zu erreichen.

In diesem Modul werden die Konzepte und Fähigkeiten, die während des gesamten Programms eingeführt wurden, weiterentwickelt. Die drei Hauptziele dieses Moduls sind: Nutzung der wertschätzenden Untersuchung, um die Fähigkeiten zu entwickeln, die ein/e Hochschulabsolvent/in benötigt, um seine/ihre persönliche und berufliche Entwicklung selbstständig zu planen, umzusetzen und zu evaluieren; Entwicklung des Wissens, des Verständnisses und der Qualitäten, die für eine autonome, patienten-/klientenzentrierte Berufspraxis erforderlich sind; Entwicklung der Fähigkeiten, die eigenen Fähigkeiten in den Bereichen Kommunikation, Teamarbeit, persönliches Management, Problemlösung und klinisches Denken kritisch zu bewerten.