Grundschulbildung mit Gälisch (fließend sprechend) MA (Hons)

The University of Edinburgh

Dieses Einführungsmodul (20 Credits) führt in die Bildung als eigenständiges Studienfach ein und gliedert sich in zwei zentrale und miteinander verwobene Bereiche: frühere und aktuelle Perspektiven auf die Bildung und ihre Rolle im 21. Darüber hinaus ist ein Kernstück des Moduls, das in alle Lehr- und Lernaktivitäten eingebettet ist, ein Fokus auf akademische Kompetenzen, der durch eine Einführungseinheit zum Lernen an der Universität unterstützt wird.

Dieses Modul nimmt das schottische Curriculum for Excellence (CfE) als übergreifendes Thema auf. Es beinhaltet eine kritische Auseinandersetzung mit einigen der Ideen, die dem Aufbau des CfE und den damit verbundenen Vorstellungen vom Unterrichten zugrunde liegen, indem ihre historische, theoretische und praktische Entwicklung betrachtet wird. Das Modul zielt darauf ab, den Schülern ein kritisches und fundiertes Verständnis der Rolle der Lehrer bei der Umsetzung des Lehrplans und der Faktoren, die dies beeinflussen können, zu vermitteln. Ein wichtiges Thema ist das Verständnis für die Beziehung zwischen Theorie und Praxis beim Lehren und Lernen.

Eine Einführung in die schottisch-gälische Vers- und Prosa-Literatur und in das Studium der gälischen Sprache, zusammen mit sprachpraktischem Unterricht, sowohl mündlich als auch schriftlich.

Primary Literacies 1 zielt darauf ab, den Schülern Wissen, Verständnis und praktische Erfahrungen darüber zu vermitteln, wie Kinder sprechen, zuhören, lesen und schreiben lernen, insbesondere in der Schule. Es soll angehenden Lehrkräften und anderen Interessierten als Einführung in eine Reihe von Themen aus dem Bereich Sprache in der Bildung dienen.

Dieses Modul führt die Schüler/innen in die Komplexität der Natur des Wissens ein, indem es die grundlegenden Fragen "Was ist Wissen?", "Wie 'wissen' wir?" und "Warum ist das in der Grundschulbildung wichtig?" stellt. Diese grundlegenden Fragen werden zunächst ganzheitlich betrachtet, bevor das Modul dazu übergeht, Wissen in den einzelnen Bereichen des Lehrplans zu erkennen und zu untersuchen und zu untersuchen, wie es das Lernen und Lehren in der Grundschule beeinflusst. Die Schülerinnen und Schüler werden dazu ermutigt, sich mit alternativen Auffassungen von Wissen und Wissen.

Das Modul zielt darauf ab, den Schülern die Möglichkeit zu geben, das Konzept der Lernprogression in disziplinären Kontexten und im Rahmen des integrierten Lehrplans zu erkunden. Um ihr Verständnis von Lernfortschritten innerhalb und zwischen den Fächern zu entwickeln, werden die Schüler/innen an Vorlesungen und Workshops aus den Lehrplanbereichen (Sozialkunde, Kunst, Musik, RME, Sport, Tanz, Schauspiel, Naturwissenschaften und Technik) teilnehmen. Im Rahmen des Moduls werden die Schüler/innen auch mit Ansätzen zur Integration des Lehrplans (einschließlich interdisziplinärem, multidisziplinärem und transdisziplinärem Lernen) und den damit verbundenen Lern- und Lehrmethoden vertraut gemacht.

Dieses Modul führt die Studierenden in die linguistische Analyse der schottisch-gälischen Sprache ein und gibt einen Überblick über Phonetik und Phonologie, Morphologie und Syntax, zusammen mit einer Betrachtung der wichtigsten soziolinguistischen Prinzipien und Themen, einschließlich der Phänomene im Zusammenhang mit Sprachkontakt, Sprachverschiebung und -status und Korpusplanung.

Dieses Modul bietet eine kurze Einführung in das Studium der Sprache im Allgemeinen und des Englischen im Besonderen. Das Modul befasst sich mit der Sprachstruktur, der Sprachvariation, einschließlich englischer und schottischer Akzente und Dialekte, und damit, was eine Sprache besonders macht.

Dieses Modul bietet den Studierenden die Möglichkeit, sich mit dem Lernen und Lehren von Mathematik in schottischen Grundschulen auseinanderzusetzen und ein Verständnis dafür zu entwickeln. Ein Hauptziel des Moduls ist es, die Studierenden darauf vorzubereiten und zu unterstützen, sachkundige, selbstbewusste und reflektierte Praktiker/innen in Bezug auf ihren Mathematikunterricht in der Grundschule zu werden. Das Modul baut auf ihrem Wissen über Lerntheorien auf und wendet diese im Kontext einer mathematischen Lernumgebung an.

Dieser Kurs zur Berufserfahrung und -praxis soll eine kohärente, konzeptionell herausfordernde und praktisch unterstützte Berufserfahrung bieten: Er basiert auf einem "kognitiven Ausbildungsmodell". Von August bis Juni werden die Schüler/innen in einer gälischen Mittelschule unterrichtet und werden so zu authentischen Mitgliedern der Schulgemeinschaft. Die Schüler/innen werden über ein ganzes Schuljahr hinweg voll in das Schulleben eingebunden und durchlaufen alle Stufen, werden aber in zwei.

Dieser Kurs baut auf den theoretischen und praktischen Kenntnissen auf, die in den Studiengängen Grundschullehramt und Erziehungswissenschaften vermittelt werden. Er knüpft an den Kurs Primary Studies 3 an, der einen starken Schwerpunkt darauf legt, dass die Schüler/innen ihr Lernen durch die Praxis und für die Praxis verstehen, sowie an den Kurs Professional Experience and Practice placement. Der Kurs zielt darauf ab, den Schülern ein theoretisches Verständnis und praktische Erfahrungen mit dem Unterrichten von Gälisch als Sprache und dem Unterrichten des Lehrplans mit Hilfe der gälischen Sprache zu vermitteln. Darüber hinaus soll der Kurs das Verständnis für die relevanten Gesetze, Strategien und Praktiken entwickeln, die eine integrative Schulkultur schaffen, die die Lernbedürfnisse aller Schüler/innen unterstützt, und die Schüler/innen dabei unterstützen, über ihre eigene berufliche Identität als Gälischlehrer/innen und die weiteren Faktoren, die dies beeinflussen, nachzudenken.

Aufbauend auf den theoretischen und praktischen Kenntnissen, die in den Grundschulkursen 1 und 2 entwickelt wurden, legt Grundschulkurs 3 großen Wert darauf, dass die Schüler/innen ihr Lernen durch die Praxis und für die Praxis nutzen können. Der Grundschulstudienkurs 3 und das Berufspraktikum ergänzen sich gegenseitig und wirken synergetisch. Damit die Lehramtsstudierenden in der Lage sind, aus der Praxis heraus und für die Praxis zu lernen und die nötige Neugierde zu entwickeln, konzentriert sich dieser Kurs auf die Entwicklung von Kenntnissen und die Einübung von Fähigkeiten, die für eine evidenzbasierte, analytische Herangehensweise an die Planung, den Unterricht und die Beurteilung des Fortschritts erforderlich sind.

Dieser Kurs zur Berufserfahrung und -praxis soll eine kohärente, konzeptionell herausfordernde und praktisch unterstützte Berufserfahrung bieten: Er basiert auf einem "kognitiven Ausbildungsmodell". Von August bis Juni werden die Schüler/innen in einer gälischen Mittelschule unterrichtet und werden so zu authentischen Mitgliedern der Schulgemeinschaft. Die Schüler/innen werden über ein ganzes Schuljahr hinweg voll in das Schulleben eingebunden und durchlaufen alle Stufen, werden aber in zwei.

Dieser Kurs baut auf den theoretischen und praktischen Kenntnissen auf, die in den Studiengängen Grundschullehramt und Erziehungswissenschaften vermittelt werden. Er knüpft an den Kurs Primary Studies 3 an, der einen starken Schwerpunkt darauf legt, dass die Schüler/innen ihr Lernen durch die Praxis und für die Praxis verstehen, sowie an den Kurs Professional Experience and Practice placement. Der Kurs zielt darauf ab, den Schülern ein theoretisches Verständnis und praktische Erfahrungen mit dem Unterrichten von Gälisch als Sprache und dem Unterrichten des Lehrplans mit Hilfe der gälischen Sprache zu vermitteln. Darüber hinaus soll der Kurs das Verständnis für die relevanten Gesetze, Strategien und Praktiken entwickeln, die eine integrative Schulkultur schaffen, die die Lernbedürfnisse aller Schüler/innen unterstützt, und die Schüler/innen dabei unterstützen, über ihre eigene berufliche Identität als Gälischlehrer/innen und die weiteren Faktoren, die dies beeinflussen, nachzudenken.

Aufbauend auf den theoretischen und praktischen Kenntnissen, die in den Grundschulkursen 1 und 2 entwickelt wurden, legt Grundschulkurs 3 großen Wert darauf, dass die Schüler/innen ihr Lernen durch die Praxis und für die Praxis nutzen können. Der Grundschulstudienkurs 3 und das Berufspraktikum ergänzen sich gegenseitig und wirken synergetisch. Damit die Lehramtsstudierenden in der Lage sind, aus der Praxis heraus und für die Praxis zu lernen und die nötige Neugierde zu entwickeln, konzentriert sich dieser Kurs auf die Entwicklung von Kenntnissen und die Einübung von Fähigkeiten, die für eine evidenzbasierte, analytische Herangehensweise an die Planung, den Unterricht und die Beurteilung des Fortschritts erforderlich sind.