Primary Education with Qualified Teacher Status BA (Hons)

University of Greenwich

Das übergreifende Ziel dieses Kurses ist es, den Schülern eine solide Grundlage zu bieten, um schrittweise das Wissen, das Verständnis und die praktischen Fähigkeiten zu demonstrieren, die erforderlich sind, um das Lernen von Kindern in der Vorschul- und/oder Grundschulphase zu unterstützen. Das Verständnis der Schüler/innen für das Lernen in der Grundschule zu entwickeln und ihr Selbstvertrauen im Umgang mit Kindern zu stärken, um das Lernen zu fördern; die Schüler/innen mit den Teachers? Standards vertraut zu machen; mit Unterstützung eines erfahrenen Lehrers ihre Fähigkeit zu entwickeln, Verantwortung für die Planung, das Lehren und Lernen von Kindergruppen zu übernehmen und den Unterricht in der ganzen Klasse zu übernehmen; die Schüler/innen dabei zu unterstützen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln, über ihre eigenen Fortschritte als Lehrer/in zu reflektieren und mit Unterstützung ihre weitere Entwicklung sowohl anhand der Teachers? Standards und in ihrem akademischen Studium zu planen; die Studierenden mit den Anforderungen und Fähigkeiten der Arbeit auf Diplomniveau vertraut zu machen.

Dieser Kurs zielt darauf ab, das Wissen und das Verständnis der Schüler/innen für die Art des Lehrens und Lernens im Klassenzimmer zu entwickeln und Kinder als individuelle Lernende zu schätzen, wobei der Schwerpunkt auf dem geeigneten Lehrplan, der Pädagogik und der Unterrichtspraxis für frühe Lernende liegt. Ziel ist es, das Wissen und das Verständnis für die Bedeutung der Beobachtung als Grundlage für die Planung von Lernangeboten in den ersten Lebensjahren sowie für die Notwendigkeit eines angemessenen und förderlichen Lernumfelds, einschließlich effektiver Interaktionen, zu entwickeln.

Dieser Kurs zielt darauf ab, das Wissen und das Verständnis der Schüler/innen für die Art des Lehrens und Lernens im Klassenzimmer zu entwickeln und Kinder als individuelle Lernende zu schätzen, wobei der Schwerpunkt auf dem geeigneten Lehrplan, der Pädagogik und der Unterrichtspraxis für KS1 und KS2 liegt. Die Schüler/innen werden in die Kontinuität und die Entwicklungsphasen von Kindern als Lernende eingeführt. Der Kurs zielt darauf ab, das Wissen und Verständnis der Schüler/innen für die Bedeutung des zyklischen Prozesses der Planung und Beurteilung zu entwickeln. Der Kurs zielt darauf ab, Verbindungen zwischen den Fächern herzustellen und eine fachspezifische Pädagogik einzuführen.

Dieser Kurs zielt darauf ab, das Wissen und das Verständnis der Schüler/innen für die Art des Lehrens und Lernens im Klassenzimmer zu entwickeln und Kinder als individuelle Lernende zu schätzen, wobei der Schwerpunkt auf dem angemessenen Lehrplan, der Pädagogik und der Unterrichtspraxis für Kinder in der oberen KS2 und dem Übergang zur KS3 liegt. Ziel ist es, das Wissen und Verständnis der Schüler/innen für die Bedeutung der Beobachtung als Grundlage für die Planung von Lernangeboten in diesen Schlüsselphasen sowie für die Notwendigkeit einer angemessenen und effektiven Pädagogik zu entwickeln.

Das Modul zielt darauf ab: die Schüler/innen in das akademische Studium an der Universität einzuführen; die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler/innen in einer Gruppensituation zu entwickeln; die Schüler/innen mit den Erwartungen an das Arbeiten auf Stufe 4 vertraut zu machen; die Schüler/innen in die Theorie und Pädagogik einzuführen, die das aktive Lernen kennzeichnen; die Schüler/innen mit dem Potenzial der äußeren Lernumgebung vertraut zu machen. Nach erfolgreichem Abschluss dieses Kurses werden die Schüler/innen in der Lage sein: die Anforderungen des Schreibens auf Stufe 4 zu verstehen; mit den Prozessen des Schreibens, Einreichens und Feedbacks für eine Aufgabe vertraut zu sein; ein sich entwickelndes Verständnis für "aktives Lernen" in der Grundschule zu demonstrieren; ein Verständnis für das äußere Lernumfeld zu demonstrieren und warum es für das Lernen und die Entwicklung eines Kindes wichtig ist.

Der Kurs zielt darauf ab: Einführung in die relevanten gesetzlichen Lehrpläne; Entwicklung des Fachwissens, das für einen effektiven Unterricht in den Fächern Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften in den jeweiligen Klassenstufen erforderlich ist; Entwicklung des breiteren Fachwissens als Reaktion auf Regierungsinitiativen oder Lehrplanänderungen; Dokumentation und Zusammenstellung von Portfolios über das Fachwissen in den Fächern Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften; Unterstützung des Verständnisses der Studierenden für den Nachweis der Teachers? Standards.

Das übergreifende Ziel dieses Kurses ist es, den Schülern die Möglichkeit zu geben, schrittweise das Wissen, das Verständnis und die praktischen Fähigkeiten zu demonstrieren, die erforderlich sind, um das Lernen von Kindern in der Vorschul- und/oder Grundschulphase zu unterstützen. Aufbauend auf den Erfahrungen, die die Schüler/innen in SE1 gemacht haben, sollen sie ihr Verständnis für das Lernen in der Grundschule weiter vertiefen und sich effektiv auf die Kinder einlassen, um das Lernen zu fördern. Sie sollen die Fähigkeit entwickeln, unter Anleitung des Klassenlehrers Verantwortung für die Planung, das Lehren und das Lernen von Kindergruppen und der ganzen Klasse im Rahmen des Lehrplans zu übernehmen. Die Schüler/innen sollen in die Lage versetzt werden, ihre eigenen Fortschritte als Lehrer/in zu reflektieren und ihre weitere Entwicklung sowohl anhand der Teachers? Standards und in ihrem akademischen Studium. Der Kurs zielt auch darauf ab, dass die Studierenden regelmäßig Gelegenheit haben, sich mit ihren persönlichen Tutoren zu treffen, sowohl in Gruppen als auch einzeln, um über ihre bisherige persönliche, berufliche und akademische Entwicklung zu reflektieren und zukünftige Ziele zu setzen.

Die Ziele des Moduls sind: Aufbau auf den Themenbereichen und Themen, die in Engaging in the Wider Curriculum eingeführt wurden: Communicating and Expressing Ideas eingeführt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen eine zusätzliche Reihe von Lehrplanthemen kennenlernen, die den Kernlehrplan ergänzen und zu einem breiten und ausgewogenen Lehrplan beitragen. Der Schwerpunkt liegt auf Fächern, die das Wissen und das Verständnis für die Welt und die damit verbundenen Fähigkeiten, wie z.B. das Nachforschen, fördern; sich auf bestimmte Fächer zu konzentrieren, um das Verständnis der Schüler für die Natur der Fächer und ihr Fachwissen, ihr Selbstvertrauen und ihren Enthusiasmus zu fördern; die Schüler mit den relevanten gesetzlichen Dokumenten und nicht-gesetzlichen Ratschlägen und Leitlinien vertraut zu machen; die Schüler zu ermutigen, ihre Fähigkeiten bei der Planung, dem Unterrichten und der Beurteilung des Lernens der Kinder in diesen Fächern zu entwickeln, indem sie Verbindungen zwischen den Kursinhalten und den Erfahrungen in der Schule herstellen.

Das Modul zielt darauf ab, die Schüler/innen in eine Reihe von Fächern einzuführen, die das Kerncurriculum ergänzen und dazu beitragen, ein breites und ausgewogenes Curriculum zu erstellen. Der Schwerpunkt liegt auf den Fächern, die die ausdrucksstarken Aspekte des kindlichen Lernens fördern/erleichtern; der Fokus liegt auf bestimmten Fächern mit dem Ziel, das Verständnis der Schüler für die Natur der Fächer sowie ihr Fachwissen, ihr Selbstvertrauen und ihren Enthusiasmus zu fördern; die Schüler mit den relevanten gesetzlichen Dokumenten und nicht-gesetzlichen Ratschlägen und Leitlinien vertraut zu machen; die Schüler zu ermutigen, ihre Fähigkeiten bei der Planung, dem Unterrichten und der Beurteilung des kindlichen Lernens in diesen Fächern zu entwickeln, indem sie Verbindungen zwischen den Kursinhalten und den Erfahrungen in der Schule herstellen.

Die Ziele des Moduls sind: Vertiefung des Verständnisses der Studierenden für die Entwicklung und den Verlauf des Mathematikunterrichts; Vertiefung des Verständnisses der Studierenden für die Probleme, die mit dem Mathematikunterricht verbunden sind, und die Identifizierung von Möglichkeiten, diese zu bewältigen; Befähigung der Studierenden, auf ein breites Spektrum von Lernbedürfnissen einzugehen, einschließlich eines Mastery-Ansatzes; Unterstützung der Studierenden, die Fehlvorstellungen und Wissenslücken der Kinder zu verstehen und zu beseitigen; Weiterentwicklung der Fähigkeiten der Studierenden, ihren eigenen Unterricht zu überwachen und zu entwickeln. die Fähigkeit der Schüler/innen weiterzuentwickeln, ihr eigenes Fachwissen und ihre Pädagogik zu beobachten und weiterzuentwickeln und Missverständnisse und Wissenslücken zu beseitigen; die Schüler/innen dabei zu unterstützen, eine mathematische Untersuchung auf ihrem eigenen Niveau durchzuführen und während der Schulerfahrung 2 eine Untersuchung zu planen und durchzuführen; die Schüler/innen dabei zu unterstützen, während der Schulerfahrung 2 eine fächerübergreifende Unterrichtsstunde zu planen und durchzuführen und diese vor Gleichaltrigen zu präsentieren.

Dieser Kurs baut auf den Erfahrungen aus Year 1 und School Experience 1 auf, indem er die Rolle des Lehrers/der Lehrerin als Fachmann/Fachfrau im Kontext der gesamten Schule untersucht. In diesem Kurs wird die Verbindung zwischen pädagogischer Theorie und Praxis hergestellt. In diesem Kurs wird ein Verständnis für Pädagogik entwickelt. Nach erfolgreichem Abschluss dieses Kurses werden die Schüler/innen in der Lage sein ein Verständnis für eine Reihe von pädagogischen Ansätzen zu entwickeln (TS 2, TS 4 & TS 5); zu erkennen, wie die körperliche, soziale und intellektuelle Entwicklung der Kinder das Lernen beeinflusst und welche Rolle die Lehrkraft in diesem Zusammenhang spielt (TS 1, TS 2 & TS 5); praktische Fertigkeiten in den Bereichen Planung und Beurteilung, Verhaltensmanagement und Einsatz von Erwachsenen als Vorbereitung auf die Schule zu entwickeln (TS 4, TS 5, TS 6, TS 7 & TS 8).

Ziel des Kurses ist es, das Wissen und das Verständnis der Studierenden für die Inklusion in der Früh- und Grundschulphase durch universitäre und schulische Schulungen zu erweitern; die Ansätze zur Überwindung von Lernbarrieren für leistungsstärkere Schüler, Kinder mit besonderem Förderbedarf (SEND) und EAL aufzuzeigen; die Studierenden erkennen und verstehen, wie sie alle Kinder in der Schule, einschließlich der leistungsstärkeren, unterstützen können; einen Beitrag zur Fähigkeit der Studierenden zu leisten, auf die Herausforderungen des Lernens zu reagieren. Die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, effektiv auf die Herausforderungen der Inklusion zu reagieren, indem sie einen angemessenen theoretischen Rahmen schaffen, in dem sie verschiedene Perspektiven und aktuelle Überlegungen zur Erfüllung der Lernbedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler bewerten können; Die Schülerinnen und Schüler sollen ermutigt werden, über Beispiele inklusiver Praxis in der Schule zu reflektieren; Die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler mit Inklusion im Kontext der einschlägigen Forschung, praktischen Anwendungen und Theorie zu entwickeln.

Die Ziele des Moduls sind: Vertiefung des Verständnisses der Studierenden für die Entwicklung und den Verlauf der Sprach- und Lesekompetenz von Kindern; Vertiefung des Verständnisses der Studierenden für die Zusammenhänge zwischen Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören, für die wichtigen Faktoren in diesen Prozessen und für die Anwendung einer effektiven fachspezifischen Pädagogik im Unterricht; Vertiefung des Verständnisses der Studierenden für den effektiven Einsatz von Texten bei der Planung und Durchführung des Englischunterrichts; Vertiefung des Verständnisses der Studierenden für die Art und Weise, wie sie Englisch unterrichten. Wissen und Verständnis darüber, wie man systematische synthetische Phonetik unterrichtet und bewertet; Förderung der Kenntnisse der Schülerinnen und Schüler über die relevanten gesetzlichen und nicht-gesetzlichen Lehrpläne, Rahmenpläne und Richtlinien sowie andere relevante Initiativen im Fach Englisch; Weiterentwicklung der Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, ihr eigenes Fachwissen zu überprüfen und weiterzuentwickeln und etwaige Missverständnisse und Lücken im Fachwissen zu beseitigen.

Das übergeordnete Ziel dieses Kurses ist es, den Schülern die Möglichkeit zu geben, das Wissen, das Verständnis und die praktischen Fähigkeiten zu demonstrieren, die erforderlich sind, um das Lernen von Kindern in der frühen Kindheit und/oder im Grundschulalter zu unterstützen, und die Möglichkeit, die aktuellen beruflichen Standards zu erfüllen. Sie bauen auf den Fähigkeiten, dem Wissen und dem Verständnis auf, das die Schüler/innen während ihrer bisherigen Schulerfahrungen erworben haben, und befähigen sie, alle Unterrichtsaspekte, die sie in den Kursen kennengelernt haben, selbstbewusst umzusetzen, um das Lernen effektiv zu fördern. Ihr Selbstvertrauen und ihre Fähigkeit, Verantwortung für die Planung, den Unterricht und das Lernen sowohl von Kindergruppen als auch der ganzen Klasse zu übernehmen, sollen weiter ausgebaut werden. Während des Großteils des Praktikums wird von ihnen erwartet, dass sie die Verantwortung für die Planung, den Unterricht und die Beurteilung der gesamten Klasse übernehmen. Sie sollen in die Lage versetzt werden, ihr Wissen und ihr kritisches Verständnis eines breiten Spektrums von Konzepten für guten/effektiven Unterricht zu nutzen und dieses Wissen routinemäßig und konsequent in ihrem Unterricht einzusetzen, einschließlich der Fähigkeit nachzuweisen, dass sie die aktuellen professionellen Standards erfüllen. Sie sollen in der Lage sein, ihren Unterricht und ihre Fortschritte als Lehrkraft kritisch zu reflektieren und diese Reflexionen zu nutzen, um das Lernen der Kinder und ihren eigenen Unterricht und ihre Entwicklung zu verbessern.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, ihr Verständnis von Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften in Kindergärten und Grundschulen zu reflektieren, zu festigen und zu erweitern. Die Schüler/innen sollen in die Lage versetzt werden, informierte und reflektierte Lehrer/innen für Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften zu werden. (Es ist wichtig, dass die Schüler/innen mit den Anforderungen der verschiedenen gesetzlichen und beratenden Dokumente vertraut sind. Außerdem ist es wichtig, dass sie das Selbstvertrauen und den Enthusiasmus haben, die Lernprogramme und Unterrichtsziele in einen Unterricht umzusetzen, der auf den Interessen und Stärken der Kinder aufbaut und sie in ihrem Denken voranbringt). Das pädagogische Wissen und Verständnis, das die Schüler/innen für effektives Lehren und Lernen benötigen, soll wieder aufgegriffen und vertieft werden. Der Kurs orientiert sich an den Anforderungen des Early Years Foundation Stage (EYFS) Curriculums und des National Curriculums.

Die Ziele des Moduls sind: den breiteren Bildungskontext, in dem Schule stattfindet, zu verstehen; die Rolle der Lehrkraft innerhalb eines multidisziplinären Teams zu erkennen; den Zweck und die Rolle von innovativen Ansätzen und mittelfristiger Planung zu erkennen; die Verantwortlichkeit der Lehrkräfte in Bezug auf Bewertung und Inspektion zu betrachten; die gesetzlichen Rechte und Pflichten von Lehrkräften zu verstehen; sicherzustellen, dass die Studierenden Zugang zu Forschungsergebnissen haben, diese interpretieren und für die Unterrichtspraxis nutzen können.

Die Ziele des Moduls sind: ein tieferes Verständnis eines Aspekts des Lernens oder Lehrens zu erlangen, um das berufliche Wissen und Verständnis zu erweitern; eine gute Kenntnis der Literatur in dem untersuchten Bereich zu haben und diese kritisch zu nutzen, um die Forschungsmethodik zu definieren und zu unterstützen; Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung, Analyse und Auswertung eines kleinen Forschungsprojekts zu demonstrieren. Die Schüler/innen arbeiten im Rahmen der Teachers? Standards, um ihr kritisches Verständnis für die Entwicklungen und die Wertschätzung von Wissenschaft (TS3) zu verbessern, damit sie ihre weitergehenden beruflichen Aufgaben erfüllen können (TS8).

Dieser Kurs zielt darauf ab, das Fachwissen, das Verständnis und die Fähigkeiten der Schüler/innen in einem Aspekt der beruflichen Praxis in der Primarstufe zu entwickeln, damit sie diesen Bereich in ihrer Lehrerkarriere als Vertiefungsfach anbieten können. Der Schwerpunkt liegt dabei auf einer angemessenen Pädagogik, die den Lernfortschritt der Kinder und die Entwicklung von Führungsqualitäten unterstützt.