East Asian Studies and Linguistics BA

SOAS, University of London

Este módulo introduce a los estudiantes en algunos de los principales temas y enfoques del estudio de la civilización de Asia Oriental, como el gobierno, la religión, la guerra, la alteridad y el género, desde la prehistoria hasta el siglo XIX. El módulo está diseñado para proporcionar a los estudiantes una base sobre algunos de los principales puntos comunes e intersecciones que existen en Asia Oriental en los periodos premoderno y moderno temprano, al tiempo que les permite ver cómo las dinámicas y prioridades locales afectaron a las formas sociales y culturales de cada estado.

Este módulo abre el debate sobre lo que significa conocer, usar y comprender el lenguaje, e introduce herramientas académicas clave que pueden utilizarse para investigar estas cuestiones. Abordaremos cuestiones fundamentales sobre el lenguaje humano, que han ejercitado mentes inquisitivas durante milenios, y que se encuentran en el corazón de nuestra comprensión de nosotros mismos como especie y como sociedad. Una de estas cuestiones se refiere, por ejemplo, a la relación entre el lenguaje y el pensamiento. ¿Está nuestra comprensión del mundo que nos rodea determinada por la(s) lengua(s) que hablamos o firmamos? Otra se refiere a la naturaleza de las lenguas como entidades discretas. ¿Son todos los seres humanos fundamentalmente multilingües? E investigamos la tensión entre alfabetización y oralidad.

Este módulo está diseñado para dotar a los estudiantes de primer año de lenguas y lingüística de las herramientas que necesitan para tener éxito en la adquisición y el estudio de la lengua, a lo largo de su estancia en SOAS, y más allá en sus carreras posteriores. El módulo comienza proporcionando a los estudiantes una base completa de los conceptos esenciales y la terminología utilizada por los lingüistas para describir las gramáticas de las lenguas del mundo. Con la comprensión de estos conceptos y de cómo se manifiestan en las lenguas que se enseñan en SOAS, los estudiantes tienen la preparación que necesitan para adquirir la gramática de la lengua que están estudiando o en la que tienen interés, así como una idea de cómo se compara con algunas de las otras lenguas principales del mundo.

Este módulo introduce a los estudiantes en temas clave de la diversidad lingüística global, permitiéndoles situar en un contexto global la lengua, región o cultura en la que se centra su programa de estudios. Los cuatro temas principales del módulo son: a) las relaciones entre las lenguas del mundo y las familias lingüísticas; b) cómo pueden variar los sonidos y las estructuras de las lenguas del mundo en general; c) cómo varían las lenguas en diferentes contextos sociales y culturales; y d) en qué diferentes entornos multilingües se utilizan y qué impacto tienen en la estructura, el uso y la imaginación del lenguaje.

Este módulo pretende ofrecer una introducción básica al análisis lingüístico, proporcionando a los estudiantes las herramientas que les permitan pensar de forma analítica y formal sobre la estructura, el significado y los patrones sonoros del lenguaje. Se centra en el modo en que los datos conducen a preguntas, que conducen a respuestas, que conducen a más preguntas, y así sucesivamente. Examinamos una amplia gama de temas básicos de los diferentes sistemas gramaticales de las lenguas del mundo, centrándonos en los conjuntos de datos de las lenguas africanas, asiáticas y de Oriente Medio.

Este módulo se centra en los principios de la gramática generativa y el análisis sintáctico, con vistas a comprender la motivación del marco de la Gramática Léxico-Funcional (LFG) en particular. El curso tendrá un fuerte componente empírico, utilizando datos de otras lenguas además del inglés, y considerará una variedad de construcciones desde una perspectiva interlingüística. El curso también abordará algunas de las similitudes y diferencias entre la LFG y otros enfoques de la teoría sintáctica.

El módulo está diseñado para ofrecer una visión general de cómo el imperialismo, tanto desde dentro de Asia Oriental como desde fuera, ha dado forma a la región.

Este módulo introduce a los estudiantes en una serie de habilidades: diseñar un proyecto de estudio independiente; sentar las bases para escribir un ISP o una disertación, ya sea en su año en el extranjero o en su último año; emprender alguna otra forma de investigación extendida.

Este curso es una introducción a los polifacéticos aspectos de la semántica y la pragmática implicados en el conocimiento, el uso y la interpretación del significado de las lenguas naturales.

La memoria histórica sigue provocando fricciones en Asia Oriental. La agresión japonesa en el continente asiático durante la Guerra de Asia-Pacífico (1937-1945), o la Guerra de Corea (1950-53), así como la Guerra Civil China (1927-37/46-50), siguen influyendo en el presente. La memoria puede utilizarse como una poderosa herramienta para ejercer sobre los vecinos, un canal de sentimientos nacionalistas o una forma de diplomacia cultural y poder blando. Pero también puede ser un lugar de nostalgia, un canal de resistencia o un catalizador para las diplomacias de base y las nuevas solidaridades transregionales.

Los alumnos desarrollarán la habilidad de trabajar de forma independiente en un tema aprobado de su elección en Lingüística. Para ello, identificarán un área de su interés y definirán una pregunta de investigación, perfeccionarán y perseguirán esa pregunta a través de la investigación en la biblioteca y redactarán un proyecto de estudio argumentado con notas a pie de página y referencias en formato profesional estándar.

En este módulo de último curso, los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar con sus compañeros en profundidad y a un nivel avanzado sobre un tema de interés en lingüística, normalmente en el ámbito de la sintaxis y/o la semántica. Al principio del módulo, el área de enfoque para el componente de conferencias del módulo se determina según la experiencia del miembro o miembros del personal disponibles para enseñar en el módulo, así como la preferencia de los estudiantes cuando sea posible. El módulo se evalúa mediante una combinación de presentaciones en grupo y planes de presentación individuales por escrito, así como reflexiones críticas sobre las presentaciones. Los estudiantes se dividen en grupos al principio del módulo y cada grupo elige un tema específico del material cubierto en las clases con el fin de trabajar juntos en este tema, principalmente en los seminarios del módulo, para planificar, investigar, construir y hacer su presentación de grupo. Cada miembro del grupo realiza una parte igual de la presentación.