Gestión de Sistemas de Información MSc

University of Bedfordshire

Los conocimientos y conceptos adquiridos durante los cuatro periodos de enseñanza en bloque, junto con una serie de competencias transferibles de gran importancia, se combinarán y evaluarán durante la redacción del trabajo final, la unidad de experiencia final del máster. Cuando los estudiantes pasan a la fase final del máster, pueden elegir una de las tres opciones: disertación empresarial, proyecto empresarial en vivo y práctica profesional. Independientemente de la experiencia de culminación del máster por la que opten, tendrán que elaborar un trabajo individual e independiente (disertación/informe empresarial). Los estudiantes tendrán que identificar la pregunta o problema de investigación, revisar la bibliografía pertinente, desarrollar una metodología sólida para explorar el problema, proceder al análisis, debatir sus conclusiones y hacer recomendaciones. Todas las opciones capstone se evalúan como equivalentes en función de los resultados de aprendizaje de la unidad. Esta unidad final mejorará la capacidad del estudiante para elaborar un trabajo independiente y le brindará la oportunidad de mostrar la creatividad e independencia que exigen en el lugar de trabajo los poseedores de títulos de postgrado. La contribución del estudiante a su propio aprendizaje es fundamental. Aunque los principales conceptos y teorías pueden seguir la estructura de un libro de texto, se espera que los alumnos realicen una cantidad considerable de lecturas por sí mismos. Es esencial que, para maximizar el beneficio educativo y obtener la mejor experiencia, los alumnos utilicen de forma óptima el tiempo previsto para el aprendizaje individual. Los momentos de contacto directo serán muy interactivos y la preparación previa de los alumnos es un elemento clave para el éxito. A partir de la semana de iniciación, los estudiantes se prepararán para lo que será un curso intensivo, al que seguirán su propio aprendizaje y evaluación individuales. Los Profesores que impartirán este Curso son investigadores activos y guiarán a los estudiantes a través de este proceso exponiéndoles los últimos avances de las materias pertinentes. La enseñanza basada en la investigación es la base para transformar un curso en una experiencia estudiantil única en un área de conocimiento muy dinámica en su evolución. Además, el compromiso externo activo mediante, por ejemplo, conferencias de invitados, proyectos del mundo real y visitas industriales, proporcionará a los estudiantes la oportunidad de integrar la teoría y la práctica. Además del conocimiento de teorías y conceptos y su aplicación a situaciones empresariales de la vida real, se han utilizado cuatro elementos básicos en el desarrollo de este curso. El pensamiento crítico y creativo debe formar parte de todo curso de postgrado. Se animará a los alumnos a recibir, debatir y evaluar en todas las Unidades. También participarán en gran medida en el desarrollo de su propio aprendizaje mediante la lectura independiente y guiada, y se les animará a compartir sus opiniones, ideas y conocimientos. Se fomentará en gran medida el pensamiento sistémico. Un estudiante de postgrado en Gestión de Sistemas de Información debe comprender que todas las ideas teóricas y sus aplicaciones no son independientes del mundo en que vivimos y deben estar interconectadas cuando se trata de analizar los sistemas de información y su relación con la estrategia. La capacidad de descomponer y sintetizar será un factor clave para lograrlo y se desarrollará en todas las Unidades. Por último, se exigirá la colaboración en todas las etapas de este curso, ya sea de manera informal en el contexto de los debates en clase, o cuando haya que preparar evaluaciones formativas en grupo. Además de compartir sus ideas y contribuir a su equipo, los alumnos aprenderán a apreciar la importancia de ser fiables.