Fine Art: Studio Site and Context (Swansea College of Art) BA (Hons)

University of Wales

La evaluación se lleva a cabo mediante trabajos de curso, tanto escritos como prácticos. No hay exámenes en este curso. Los estudiantes son evaluados formativamente a lo largo de un módulo, la evaluación sumativa tiene lugar al final de un módulo. A lo largo del curso se utiliza una variedad de métodos de enseñanza y aprendizaje que incluyen; Conferencias Por lo general, al comienzo de un periodo de contacto programado, las conferencias consistirán en una presentación formal en la que se ofrecerá información relevante para el módulo, acompañada de material visual, y seguida de una proyección o de una tutoría/actividad en grupo. Tutorías en grupo Dependiendo del tamaño de la cohorte, del contenido del módulo y de las preferencias de cada profesor, suelen ser grupos de no más de seis alumnos a la vez y se imparten durante un periodo determinado. Tutorías individuales Programadas con mayor frecuencia para los estudiantes de nivel 5 y 6, las tutorías individuales ofrecen una oportunidad más centrada y profunda para la retroalimentación de los estudiantes y el desarrollo de ideas. Suelen organizarse en relación con los módulos de prácticas individuales, como los Proyectos Dirigidos por los Estudiantes. Críticas Las críticas de grupo se programan con regularidad para todos los grupos de año. Para el nivel 4 suelen formar parte de la evaluación al final de los proyectos cortos, para los niveles 5 y 6 se programan con el fin de realizar revisiones intermedias y retroalimentar el trabajo en curso, con la participación de los estudiantes y la crítica de los compañeros. Talleres Se imparten para enseñar habilidades específicas a los alumnos, el tamaño del grupo dependerá de la asignatura y del tamaño de la sala, y pueden incluir el trabajo de un proyecto. Normalmente no se califican formalmente, pero pueden ser objeto de críticas de grupo, y se dará una retroalimentación informal. Presentaciones Las presentaciones formales de los alumnos ante sus compañeros y el personal se utilizan para la investigación y el desarrollo hasta el trabajo terminado. Los alumnos suelen empezar a hacer presentaciones en el nivel 4 en pequeños grupos para ganar confianza en el proceso. A continuación, se realizan presentaciones de investigación evaluadas ante los compañeros en el nivel 5 y presentaciones de proyectos importantes ante el personal y otros grupos del año en el nivel 6. La presentación es un vehículo ideal para desarrollar la confianza individual y las habilidades transferibles.