Microbiologie MBiol

Aberystwyth University

Ce module donne un aperçu des éléments constitutifs biochimiques des cellules et établit un lien entre la structure des molécules et leur fonction. Il donne un aperçu de l'origine des cellules eucaryotes et du rôle de la membrane dans l'organisation cellulaire. Le métabolisme est introduit, en se concentrant sur la respiration cellulaire. Enfin, le module examine les processus de signalisation cellulaire et de division cellulaire dans la formation des tissus et organes multicellulaires chez les animaux.

Le module vise à préparer les élèves à acquérir les compétences clés nécessaires à une carrière universitaire et professionnelle réussie, comme la gestion du temps, la pensée critique et l'apprentissage réfléchi. Un aspect important du module est une introduction à une série de questions de recherche telles que l'évaluation de la littérature, l'évaluation des données qualitatives et quantitatives et la communication orale, visuelle et écrite. Le contenu du module est dispensé par le biais de différents formats, notamment des conférences, des ateliers, l'apprentissage en ligne et des tutoriels.

Ce module a pour but d'initier les élèves à la diversité de la vie microbienne et à l'importance des micro-organismes en tant qu'agents pathogènes, en tant que mutualistes (par exemple les systèmes digestifs des animaux, les mycorhizes, etc.) dans la biotechnologie (fabrication d'aliments, produits pharmaceutiques, etc.) et dans le fonctionnement des écosystèmes.

Ce module est destiné aux étudiants dont les programmes d'études contiennent un élément substantiel de génétique au cours des années 2 et 3. Il vise à permettre aux étudiants de comprendre les principes clés qui sous-tendent la théorie et la pratique de la génétique et à les sensibiliser aux avancées récentes dans ce domaine. Les cours magistraux couvriront les principes de base de la génétique à tous les niveaux, des molécules aux populations et aux espèces, avant d'introduire des sujets plus avancés. Les travaux pratiques renforceront ces informations en démontrant comment la génétique est étudiée grâce à des expériences sur des organismes modèles.

Ce module utilise une approche comparative pour explorer l'incroyable diversité de la vie sur Terre. Nous explorerons la vie unicellulaire, les plantes, les invertébrés, l'origine des vertébrés, l'évolution des tétrapodes et la diversité des poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux et mammifères. En essayant de donner un sens à la diversité de la vie sur notre planète, nous explorerons la taxonomie, la phylogénétique et la cladistique (des façons de nommer les organismes, de les classer et d'établir des relations évolutives entre eux). Nous explorerons les concepts clés de l'évolution (par exemple, les événements de la micro-évolution, les événements de la macro-évolution, la sélection naturelle et l'adaptation) pour comprendre comment la vie a évolué.

L'objectif de ce module est, par le biais d'une série de conférences intégrées, de présenter aux étudiants en biologie les interactions biotiques et abiotiques qui se sont produites sur terre sur des échelles de temps temporelles et spatiales, et les conséquences de ces interactions dynamiques sur la flore et la faune actuelles.

Le module examinera différentes voies métaboliques majeures : Molécules et éléments pertinents pour l'étude de la biochimie ; Enzymes ; Glycolyse et gluconéogenèse ; Cycle de l'acide citrique ; Phosphorylation oxydative ; Photosynthèse et fixation de l'azote ; Protéines et acides aminés ; Acides gras, lipides et membranes ; Troubles métaboliques et perturbation du métabolisme.

Ce module est une introduction large et actualisée au sujet de l'écologie. Il contient à la fois des éléments fondamentaux et d'actualité et envisage les défis futurs tels que la réponse au climat mondial et la conservation de la biodiversité. Nous examinons le fonctionnement des systèmes mais aussi la façon dont les espèces ont évolué pour exister au sein de ces systèmes. L'autécologie des espèces sera examinée et les interactions humaines seront également mises en évidence. Ce module enseignera également des compétences et une compréhension précieuses de l'identification sur le terrain pour étayer les carrières dans le domaine de la surveillance ou de la gestion écologique.

Compétences pratiques et professionnelles en microbiologie.

L'approche One Health reconnaît la relation entre la santé et la maladie aux interfaces entre l'homme, l'animal, l'insecte vecteur et l'environnement. Elle est devenue un axe important dans les sciences médicales et vétérinaires avec la reconnaissance du fait que la santé est influencée par la présence de microorganismes bénéfiques et nocifs. Ce module explore ces concepts et fournit aux élèves un large éventail d'exemples pertinents tout en leur permettant d'effectuer des recherches en rapport avec leur programme de diplôme.

Les cours magistraux et les sessions pratiques permettront de développer une connaissance et une compréhension des rôles joués par les microbes dans les écosystèmes terrestres et aquatiques, en se concentrant sur leur importance dans le cycle biogéochimique. Le module explorera également les méthodologies utilisées pour étudier ces organismes, les cycles qu'ils influencent et les conditions plus larges des écosystèmes dans le contexte des normes environnementales.

Méthodes de recherche.

La biotechnologie est définie au sens large comme l'utilisation d'organismes ou de matériel biologique pour développer ou fabriquer des produits au profit de l'homme. Les biotechnologies traditionnelles comprennent la fabrication du pain et le brassage, tandis que les produits de la biotechnologie moderne comprennent les produits de biologie moléculaire, les produits pharmaceutiques et les biocarburants. Le dépistage d'organismes phares et leur modification par génie génétique ainsi que la conception d'organismes pour des tâches spécifiques grâce à la biologie synthétique sont des techniques importantes. Les microbes sont exploités en biotechnologie pour plusieurs raisons : leur temps de génération est court, des outils existent pour effectuer des manipulations génétiques et les préoccupations éthiques qui s'appliquent à l'utilisation d'animaux n'affectent pas dans la même mesure la recherche et l'exploitation microbiennes. Par conséquent, qu'ils travaillent dans l'industrie ou dans un environnement de recherche pure, de nombreux biologistes professionnels utiliseront une combinaison de techniques biotechnologiques et de microbes modèles. Ce module contribue au bagage académique et aux compétences directement applicables pour ces carrières.

Le concept de maladie résultant d'une attaque d'un organisme microbien est un aspect important de la médecine clinique et vétérinaire ainsi que de l'agriculture. Ce module permet aux élèves de comprendre ce qui est nécessaire pour que les organismes deviennent pathogènes : i) la capacité d'exploiter les nutriments d'un hôte ; ii) d'éviter ou de supprimer les défenses de l'hôte, iii) de proliférer et iv) d'être dispersés dans d'autres hôtes pour réinitialiser le cycle d'infection. Pour devenir pathogène, l'obligation de présenter une spécificité d'hôte sera étudiée. L'association entre les symptômes et les mécanismes pathogènes sera discutée. Le sujet sera étudié par le biais d'une série d'études de cas d'exemples de pathogènes viraux, bactériens, fongiques et oomycètes (mais pas de parasites qui seront étudiés dans un autre module) tels qu'ils infectent des hôtes humains, animaux et végétaux. Les mécanismes de lutte contre les maladies seront étudiés dans chaque étude de cas en se concentrant sur ? selon le cas - l'hygiène publique, le traitement médicamenteux, la vaccination, les pratiques agricoles ou la sélection végétale.

Ce module fournit des éléments génériques et sur mesure de l'enseignement des biosciences. Grâce à sa structure, nous soulignons l'intégration des sujets et des approches de recherche. Il donne également un aperçu de la façon dont les différents chercheurs et praticiens et les utilisateurs des informations (parties prenantes) communiquent, voient et se positionnent autour d'un sujet particulier.

Cela aidera les élèves à concevoir des projets de recherche et à analyser les données. L'orientation par le biais de tutoriels et de travaux pratiques permettra de pratiquer et d'affiner les compétences en rédaction scientifique.

Le point fort du MBiol est la plus grande possibilité d'appliquer la théorie à une enquête de recherche sur une période prolongée, commençant normalement par le choix d'un sujet général et la planification de la recherche dans le module BR23420 Méthodes de recherche et une analyse documentaire étendue dans le cadre du projet de mémoire de spécialisation BR32330. À ce stade, les élèves seront les mieux placés pour identifier les lacunes dans les connaissances et la compréhension actuelles, formuler des hypothèses et élaborer une proposition de projet détaillée qui aboutira à la collecte et à l'analyse des données empiriques du projet de recherche BRM2860 MBiol. Ce projet sera rédigé dans le style d'un article de recherche évalué par des pairs qui ne devrait pas dépasser 8500 mots, plutôt que dans celui d'une dissertation, afin de mettre en pratique et de développer des compétences rédactionnelles utiles à un chercheur scientifique professionnel. Conformément à cette formation professionnelle, les étudiants devront tenir un registre écrit des activités associées à la durée du projet de recherche (carnet de recherche), produire une affiche, un communiqué de presse et un Tweet pour communiquer l'objectif principal et les résultats de la recherche (tous évalués). Le projet de recherche sera normalement de nature analytique, portant sur un sujet choisi par l'élève et soumis à l'approbation d'un superviseur, représentant une opportunité pour l'élève de mener une recherche indépendante.

Ce module vise à fournir une expérience pratique dans l'application d'une gamme de techniques de terrain/laboratoire traditionnelles et nouvelles pour l'étude de problèmes réalistes dans la gestion de l'environnement et dans les enquêtes biologiques/écologiques. Les élèves participeront à la conception (y compris les mesures d'AQ/CQ) et à la mise en œuvre des enquêtes et travailleront dans le cadre de contraintes pratiques et temporelles fixes. Les approches adoptées seront ensuite évaluées par rapport aux objectifs fixés et les données interprétées en tenant compte des niveaux de confiance identifiés dans le processus d'évaluation.