French and Swedish BA (Hons)

University College London

Ce module appartient au français. L'objectif de ce module linguistique de base de première année est d'établir une bonne maîtrise des structures grammaticales et des temps de base et d'engendrer les compétences de compréhension, d'explication et de production libre du français écrit sous diverses formes. Le module est enseigné en français. Une fréquentation satisfaisante et la réalisation du travail de cours sont normalement des conditions préalables à l'inscription à l'examen.

Ce module fait partie du cours de français. Le module vise à favoriser les compétences de recherche et l'apprentissage indépendant en français, menant à la production de pièces de français discursif. Au cours de l'année, les étudiants doivent rédiger deux critiques en français, de 1000 mots chacune, dont les sujets seront normalement un livre, une vidéo ou un film récent de leur choix. Les étudiants de BA French with Film Studies produiront deux critiques de films. Le module est enseigné par un mélange de séminaires et de tutorats individuels.

Ce module fait partie du programme de français. L'objectif de ce module est de présenter aux élèves certains des événements historiques clés qui ont façonné la France moderne, et de développer leurs compétences en matière de critique et de rédaction. Il examine des documents relatifs à la Révolution, à l'Affaire Dreyfus, à Vichy et à la décolonisation de l'Algérie, et encourage les élèves à s'interroger sur les formes discursives et rhétoriques qui ont façonné ces débats historiques. Le module se penche sur le contexte historique et explore la signification sociale, politique et symbolique des événements. Il intègre également un élément d'édition par les pairs qui demandera aux élèves de réfléchir à leurs propres pratiques d'écriture et de les améliorer.

Ce module fait partie du cours de français. L'objectif de ce cours de base enseigné sur deux semestres (semestres 1 et 2) est de présenter aux élèves différents genres littéraires en français (récit en prose, théâtre, poésie) et de les doter des compétences analytiques dont ils auront besoin les années suivantes pour étudier les textes de manière plus approfondie. Les élèves assisteront à une série de cours (13 heures sur deux trimestres) et de séminaires (14 heures). L'évaluation comprendra des essais littéraires et des commentaires critiques (qui analysent le texte en détail).

Ce module fait partie du cours de français. Grâce à l'étude approfondie et intensive de deux films clés, l'un de 1985 et l'autre de 2012, ces séminaires initient les étudiants à la méthodologie de l'étude du film, y compris l'analyse de séquence, dans le contexte du cinéma d'art français entre 1959 et 2012. En plus des deux films principaux, huit films connexes seront également étudiés, ce qui permettra aux étudiants de développer une approche comparative de l'étude des films.

Ce module fait partie du cours de français. Dans ce module linguistique de première année, les élèves doivent répondre en français à une variété de textes et autres stimuli dans différentes situations linguistiques - dialogue, présentation de groupe, synopsis, jugement, etc. Les sujets abordés seront variés :.

Ce module fait partie du cours de français. Ce module vise à présenter aux étudiants de première année qui suivent le cours de français pour débutants des aspects de la littérature française et francophone en considérant divers genres d'écriture (récit, poésie, théâtre), différentes périodes et différents thèmes. Il leur permettra également d'acquérir les compétences analytiques dont ils auront besoin les années suivantes pour étudier les textes littéraires de manière plus approfondie et les amènera à réfléchir de manière critique à la question de la lecture en traduction. L'enseignement sera organisé autour de deux blocs de cinq semaines (20 heures au total) qui se concentreront sur des textes spécifiques représentatifs de périodes, mouvements ou genres littéraires. Les blocs possibles comprennent : La littérature médiévale et de la Renaissance ; le théâtre du 17ème siècle ; les Lumières ; le roman du 19ème siècle ; la poésie d'avant-garde ; les littératures post-coloniales ; l'écriture expérimentale du 20ème/21ème siècle.

Ce module appartient au cours de français. Le module est conçu pour aider les étudiants n'ayant pas ou peu de connaissances en français à atteindre un niveau de compétence équivalent au A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues, ainsi qu'une base dans les sujets culturels et historiques nécessaires pour étudier le français en tant que sujet académique au niveau universitaire. Le module est divisé en trois phases (trimestres 1-3) et combinera l'enseignement en classe avec des activités en ligne et des exercices d'apprentissage guidés. Au cours de la phase 1, les élèves travailleront pour atteindre le niveau 1 du CECR et se concentreront sur la compréhension de passages simples d'écoute et de lecture ; ils acquerront un vocabulaire de base et une connaissance des structures grammaticales qui leur permettront de communiquer dans le contexte de sujets et de thèmes sociaux, culturels et historiques pertinents pour leurs études de premier cycle.

Il s'agit d'un module de langue suédoise. Le module vise à enseigner aux élèves le vocabulaire, la grammaire et les modèles de phrases de base afin de leur permettre de lire des textes suédois élémentaires, de comprendre des conversations simples de la vie quotidienne et de s'exprimer avec une certaine aisance à l'oral et à l'écrit. Grâce à l'utilisation de diverses techniques, les élèves se familiariseront progressivement avec le suédois parlé et écrit et développeront les compétences nécessaires pour s'exprimer dans la langue.

Il s'agit d'un module de langue suédoise. Le module vise à enseigner aux élèves le vocabulaire, la grammaire et les modèles de phrases de base afin de leur permettre de lire des textes suédois élémentaires, de comprendre des conversations simples de la vie quotidienne et de s'exprimer avec une certaine aisance à l'oral et à l'écrit. Grâce à l'utilisation de diverses techniques, les élèves se familiariseront progressivement avec le suédois parlé et écrit et développeront les compétences nécessaires pour s'exprimer dans la langue.

Il s'agit d'un module de langue suédoise. Ce module se concentre principalement sur la langue en tant qu'ensemble de sous-systèmes formels et interdépendants, tels que la phonétique/phonologie (production de sons et systèmes de sons), la grammaire au sens de la morphologie (formation des mots et classes de mots) et la syntaxe (expressions, clauses, phrases et ordre des mots), ainsi que sur des aspects plus larges de la langue en tant que système de communication particulier. Tout cela sera d'abord illustré à l'aide de l'anglais et les connaissances ainsi acquises seront ensuite appliquées aux langues scandinaves continentales (danois, norvégien et suédois). Lorsque cela ajoute à la discussion et à la compréhension, il sera également fait référence à l'islandais et aux îles Féroé.

Le suédois de base est un cours de langue complet qui est ouvert aux étudiants de toutes les disciplines. Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont peu ou pas de connaissances préalables du suédois et qui souhaitent atteindre un niveau de compétence qui leur permettra de communiquer efficacement dans un certain nombre de situations simples. Les élèves seront également initiés à la lecture de textes simples, notamment des textes de journaux et des œuvres littéraires, en suédois. Le cours permet d'acquérir une connaissance de la grammaire et du vocabulaire suédois de base ainsi qu'une introduction à la culture de la Suède et des autres pays nordiques.

Ce module appartient au cours de français. Ce cours vise à contextualiser et à introduire les concepts clés de la théorie (littéraire) française d'après-guerre en se concentrant sur deux des figures clés impliquées : Michel Foucault et Roland Barthes. La théorie (littéraire) d'après-guerre se caractérise par une explosion de la compréhension des façons dont la littérature, la culture et la pensée peuvent être abordées et conceptualisées. L'expérience de la littérature est reliée par ces penseurs et écrivains aux expériences de la philosophie, de la linguistique, de la sociologie, de l'histoire, de la sexualité, ainsi qu'aux autres arts.

Ce module appartient au français. Dans ce module, nous travaillerons sur les discours amoureux de la Renaissance : nous lirons la poésie amoureuse de Pierre de Ronsard (Les Amours, 1552-84) et de Louise Lab?Sonnets, 1555), ainsi que le recueil de nouvelles de Marguerite de Navarre, les Heptam?n (1559). (Nous commencerons par Ronsard, puis Lab?et enfin Navarre.) Ce sera l'occasion d'explorer les aspects clés de l'époque : l'amour, bien sûr, ses différentes conceptions, ses thèmes et ses rituels ; mais aussi le sexe ; l'érotisme ; la représentation des femmes et du corps ; la poésie et les arts visuels ; l'imitation ; le pétrarquisme ; le néoplatonisme.

Ce module appartient au français. L'objectif de ce module est de donner un aperçu de la complexité et de la richesse de la littérature française du XVIIe siècle. Souvent appelé "le Grand Si?e", le XVIIe siècle a vu la naissance de l'Acad?e Fran?se et la codification d'un certain nombre de genres littéraires. Bien que certaines productions litt?raires, telles que les pi?ces de th ? ou d'autres ?uvres sp?cifiques ?crites en vers, aient ?t ? cens?es respecter des r?gles strictes, leurs auteurs ont souvent trouv ? le moyen d'inviter leur public/lecteurs ? r?fl?chir, voire ? remettre en question les suppositions contemporaines concernant la nature, la l?gitimit ? et l'utilisation du pouvoir politique ou le r?le des femmes dans la soci?t ? fran?aise. Chaque texte sera étudié en faisant référence au contexte sociopolitique de l'époque, et plus particulièrement à la monarchie absolue émergente, symbolisée par le "roi soleil", Louis XIV.

La littérature socialement critique et intellectuellement progressiste appelée écriture des Lumières, et publiée sous, et contre, l'Ancien Régime, est très discutée pour son rôle dans la création de l'atmosphère collective de la Révolution française de 1789, ainsi que des institutions démocratiques et impérialistes modernes qui ont émergé après la Révolution.... Pour les spécialistes d'aujourd'hui, les écrits étudiés dans ce cours ont eu peu ou pas d'impact sur les institutions sociales qui ont suivi, mais ont certainement contribué à donner naissance aux sensibilités, valeurs et attitudes égalitaires fondamentales pour les démocraties modernes. ? Ce cours étudie les tensions et les affrontements au sein des modes d'écriture anti-autoritaires ou non-autoritaires, les utilisations hybrides et transgressives du genre, les préoccupations esthétiques, les principes philosophiques et politiques et la critique sociale contenus dans 5 œuvres controversées, ainsi que la réverbération des événements. ?.

Ce module appartient au français. En se concentrant sur le roman, ce module examine une série de questions majeures en relation avec la littérature du XIXe siècle : ses relations avec la révolution dans les sphères esthétiques, politiques et sociales ; sa conscience du monde au-delà des frontières de la France métropolitaine ; son accent sur l'apparemment réel et le quotidien ; son expérimentation formelle ; sa préoccupation avec la nouvelle catégorie d'expérience appelée ?modernit ? Nous lirons trois des romans les plus populaires des premières décennies du siècle, de Cottin, Chateaubriand et Duras, puis nous examinerons les batailles culturelles et politiques autour de trois romans plus longs de Hugo, Flaubert et Zola, tout en nous demandant ce qui rend ces textes si influents jusqu'à aujourd'hui. Les lectures secondaires suggérées sur la traite des esclaves et les premières colonies françaises, l'adultère et le mariage, la prostitution et la sexualité, ainsi que la mode et la vie moderne, nous aideront à situer ces œuvres tout en examinant les représentations du monde qu'elles offraient à leurs lecteurs. Nos textes de référence seront des romans, mais le théâtre, la poésie, les mémoires, la correspondance, la peinture, l'architecture, la photographie et la presse écrite feront des apparitions dans les conférences et les discussions des séminaires.

Ce module appartient au cours de français. Ce module examinera quatre textes français du vingtième siècle - un roman, un texte d'écriture de vie et deux textes théoriques influents. Le module se concentrera sur la manière dont ces textes abordent les formes modernes d'aliénation. Ce faisant, il explorera les implications de leur innovation au niveau de la forme pour la représentation du soi.

Ce module fait partie du cours de français. Ce module aborde la question de la citoyenneté dans une France multiculturelle. Il aborde les questions d'immigration, de nationalité et de citoyenneté en France, et se penche sur la philosophie française de l'intégration à travers l'étude de la tradition républicaine française. Le module aborde également la relation entre la laïcité, la conception française politisée de la laïcité, et la religion. L'option se concentre sur les composantes juridiques, philosophiques et politiques de la citoyenneté française et tente globalement de répondre à la question suivante : comment être français ?.

Ce module appartient au cours de français. Ce cours vise à présenter une sélection de textes de la littérature francophone du vingtième siècle, en examinant les préoccupations formelles et esthétiques des écrits francophones contestant politiquement la francité. Ce cours explore également l'engagement des écrivains francophones avec une série de sujets tels que l'aliénation, l'identité, la tradition, la modernité, le colonialisme, l'ethnicité, la sexualité, la langue, le bilinguisme et le biculturalisme.

Ce module appartient au français. Ce module de deuxième année demande aux élèves de réagir en français à divers textes et autres stimuli dans des situations linguistiques telles que le dialogue, la présentation en groupe, le synopsis, le jugement, etc. Une variété de sujets (tous liés à la culture et à l'actualité françaises ou francophones) seront abordés. L'objectif de ce module de deuxième année est de développer davantage les compétences grammaticales, de compréhension et de rédaction acquises en première année. Le travail sur les textes français sera axé sur les compétences grammaticales et syntaxiques, la compréhension et l'interprétation. Les élèves travailleront également sur la traduction. Le module est enseigné en français. Une présence satisfaisante et la réalisation du travail de cours sont normalement des conditions préalables à l'inscription à l'examen.

Ce module appartient au cours de français. Ce module de deuxième année demande aux élèves de réagir en français à une variété de textes et autres stimuli dans des situations linguistiques telles que le dialogue, la présentation en groupe, le synopsis, le jugement, etc. Une variété de sujets (tous liés à la culture et à l'actualité françaises ou francophones) seront abordés.

Faisant suite au module de première année FREN0069 ('Littérature française en traduction'), ce module a pour but d'initier les étudiants de deuxième année qui suivent le cours de français pour débutants 2 à certains aspects de la littérature française et francophone en considérant divers genres d'écriture, différentes périodes et différents thèmes. Ce module permettra aux étudiants de développer les compétences analytiques dont ils auront besoin les années suivantes pour étudier les textes littéraires de manière plus approfondie et les amènera à réfléchir de manière critique à la question de la lecture des textes français en traduction. L'enseignement sera organisé autour de deux blocs de cinq semaines (20 heures au total) qui se concentreront sur des textes spécifiques représentatifs de périodes, mouvements ou genres littéraires.

Ce module fait suite au cours de français pour débutants 1 (FREN0079) et vise à amener les élèves au niveau B1/B2 en langue française. Le module sera enseigné pendant les trimestres 1 et 2 et combinera l'enseignement en classe avec des activités en ligne et des exercices d'apprentissage guidés. Tu acquerras un vocabulaire et des structures grammaticales intermédiaires qui te permettront de communiquer dans le contexte de sujets et de thèmes sociaux, culturels et historiques pertinents pour tes études de premier cycle. L'enseignement se fera par le biais de séminaires (5 heures par semaine aux termes 1 et 2) et d'activités en ligne via la page Moodle, aux termes 1-3. Les élèves devront effectuer des exercices formatifs et sommatifs, et les tuteurs du cours fourniront un retour sur les progrès réalisés à toutes les étapes du module.

Ce module appartient au français. Entre 1870 et 1970, le paysage social, culturel et politique de la France a été radicalement transformé. En 1870, peu de gens pleuraient la fin du Second Empire sous Napoléon III ; en 1970, beaucoup pleuraient la mort de Charles de Gaulle, fondateur de l'actuelle Cinquième République et ancien leader des Français libres. En 1870, la France consolidait un Empire tentaculaire ; en 1970, il ne restait que très peu de possessions d?outre-mer de la France, et sa place dans le monde était fondamentalement modifiée. Au cours de cette période, un certain nombre de tensions idéologiques, politiques et sociales - sans compter l'expérience de la guerre - ont souvent opposé les Français les uns aux autres, créant un sentiment récurrent de conflit et de crise. Ce cours envisagera cette perspective en examinant les événements, les tensions et les points de tension clés, de la guerre franco-prussienne et la Commune de Paris, l'anticléricalisme de la Troisième République et le Front populaire, à la Première Guerre mondiale, l'Occupation, l'épineuse question de la décolonisation et les troubles de mai 1968. Il privilégie l'engagement avec diverses sources primaires, tout en soulignant les développements historiographiques connexes.

Il s'agit d'un module de langue suédoise. Le module a pour but de développer et d'améliorer les connaissances existantes des élèves en suédois afin de leur permettre de lire des textes suédois, de comprendre des conversations quotidiennes et de s'exprimer couramment à l'oral et à l'écrit. Grâce à l'utilisation de diverses techniques (telles que l'étude de différents types de textes, des exercices de grammaire, la traduction, la conversation sur des sujets quotidiens, etc.), les élèves amélioreront progressivement leur langue orale et écrite.

Il s'agit d'un cours intermédiaire de langue suédoise.

Ce module a pour but de développer et d'améliorer les connaissances existantes des élèves en suédois afin de leur permettre de comprendre un large éventail de textes suédois authentiques parlés et écrits et de s'exprimer couramment à l'oral et à l'écrit.

Il s'agit d'un module de langue suédoise. Le travail de projet intermédiaire dans une langue scandinave est un module d'apprentissage guidé pour les élèves qui ont terminé le module de langue intermédiaire ou qui ont atteint le niveau B2/C1 (CFR) dans leur langue cible. Il offre la possibilité d'élargir les compétences linguistiques dans quatre domaines fondamentaux (lecture, écriture, traduction/grammaire, oral) tout en couvrant un certain nombre de sujets et de domaines liés à la région linguistique. Le module vise également à développer les compétences communicatives en fixant des tâches (à la fois formatives et dans le cadre de l'évaluation du portfolio) conçues pour donner l'occasion d'écrire différents types de textes, de construire du matériel ciblé sur le public et de s'engager dans une variété de pratiques différentes d'utilisation de la langue.

Ton année à l'étranger est répartie entre deux pays où tes langues cibles sont parlées. Tu peux participer à un stage d'études avec l'une de nos universités partenaires, entreprendre un stage professionnel ou un assistanat linguistique du British Council à l'étranger ou une combinaison des deux (sous réserve du choix de la langue/disponibilité/approbation).

Il s'agit d'un module de français. Ce module s'intéresse à la traduction du français vers l'anglais de textes littéraires, tant en poésie qu'en prose. L'objectif est de fournir aux étudiants les techniques nécessaires à cette forme de traduction stimulante et de leur donner l'occasion, sur une base hebdomadaire, d'appliquer ces techniques à une série de textes littéraires. À cette fin, les élèves feront des traductions de passages en prose et de courts poèmes lyriques et en prose ; ils rédigeront également des ?commentaires de traduction ? étendus qui se concentrent sur les aspects qui ont été les plus problématiques et/ou intéressants pour le traducteur.

Il s'agit d'un module en français. Lors de l'examen, qui reflète le contenu du module, les élèves devront faire un résumé d'un texte en français (qu'ils recevront quelques jours avant l'examen) et répondre à des questions montrant une réponse analytique à ce texte. Ils doivent également faire une présentation et discuter d'un sujet de leur choix (le sujet ne doit pas recouper des éléments sur lesquels les élèves ont été ou seront examinés dans d'autres parties de leur module).

Un module de dernière année pour les étudiants Single Honours sur la rédaction de textes en français.

Il s'agit d'un module en français. Le module implique la traduction de textes non littéraires du français vers l'anglais. Les grands domaines qui seront couverts : Journalistique (par exemple, articles de fond, reportages (y compris les titres), faits divers, petites annonces, horoscopes, reportages sportifs, etc.) ; Technique (vulgarisation scientifique de type New Scientist, manuels et divers modes d?emploi, catalogues et spécifications) ; et Consommation (cela recouvre tous les domaines ci-dessus : par exemple, la promotion déguisée en écriture de voyage, les spécifications de performance des voitures, les appareils électriques, les publicités de toutes sortes, etc. etc. etc.)

Il s'agit d'un module en français. Le module implique la traduction de textes non littéraires du français vers l'anglais. Les grands domaines qui seront couverts : Journalistique (par exemple, articles de fond, reportages (y compris les titres), faits divers, petites annonces, horoscopes, reportages sportifs, etc.) ; Technique (vulgarisation scientifique de type New Scientist, manuels et divers modes d?emploi, catalogues et spécifications) ; et Consommation (cela recouvre tous les domaines ci-dessus : par exemple, la promotion déguisée en écriture de voyage, les spécifications de performance des voitures, les appareils électriques, les publicités de toutes sortes, etc. etc. etc.)

Il s'agit d'un module en français. Ce module se concentrera en profondeur sur le premier tome du roman qui, peut-être plus que toute autre œuvre, a dominé la littérature française du vingtième siècle, A la recherche du temps perdu de Proust, avant d?étudier les textes d?un certain nombre d?autres écrivains importants qui ont écrit dans le sillage de Proust. La domination implique inévitablement une lutte pour le pouvoir ; la relation entre la littérature et le pouvoir est au cœur des questions que le module explorera. Au moyen d'une analyse textuelle approfondie, nous examinerons comment les textes prescrits thématisent tous la domination sous une forme ou une autre, notamment en ce qui concerne les relations sociales et sexuelles. Tantôt ils l'universalisent, suggérant que les relations intersubjectives sont nécessairement hiérarchisées ; tantôt ils explorent la possibilité de la subvertir, faisant signe vers un mode de relation qui n'implique pas nécessairement la soumission d'un élément à un autre, posant l'existence d'une domination non subordonnée, une domination qui ne domine pas.

Il s'agit d'un module de français. Ce module se propose de réexaminer ces prémisses, en particulier en examinant les conditions matérielles de la définition du "réalisme" au XIXe siècle. À travers des lectures de critiques de presse contemporaines sur le roman et la peinture, nous tenterons de repositionner le concept de réalisme. Grâce à des discussions sur les théories de la vision du XIXe siècle, nous élaborerons un cadre différent pour penser au regard réaliste. Les présentations des élèves permettront de développer de nouvelles façons de penser à l'observation du dix-neuvième siècle et aux domaines visuels et littéraires qu'elle engage.

Il s'agit d'un module en français. Ce module examinera le développement des représentations et des débats autour duSIDA en France du début des années 1980 à la fin du vingtième siècle. Le module adoptera une approche d'études culturelles au sens large et, à travers l'analyse de textes politiques et sociologiques, examinera le rôle de la recherche médicale française dans l'isolement et la désignation du virus/maladie et le développement de la politique du gouvernement français envers la maladie en termes de campagnes de prévention et de rhétorique politique. Nous étudierons également en profondeur une série de textes "littéraires" et cinématographiques qui abordent la question du SIDA et les débats autour du SIDA. Le module abordera une série de thèmes liés à ces domaines interdépendants : la politique gouvernementale par rapport au militantisme non gouvernemental contre le SIDA en France ; la création et le développement d'organisations d'entraide ; les questions liées au genre et à la sexualité (gay) ; l'individu et les différentes notions de communauté ; la politique de représentation et de "lecture" du SIDA. SIDA. Bien que l'accent soit mis sur le SIDA en France, des comparaisons seront faites avec d'autres pays et cultures afin de mettre en évidence certaines des inflexions idéologiques et politiques propres au SIDA dans la France moderne.

Il s'agit d'un module français. Dans ce module, nous examinerons la repr?sentation des femmes dans les peintures orientalistes de G?me et Delacroix, dans les cartes postales ?rotiques ? compil?es par Malek Alloula dans LeHarem colonial, dans les textes litt?raires d'Andr?ide, Albert Camus et Assia Djebar, dans les r?cits filmiques de Pontecorvo, ainsi que dans les travaux th?oriques et critiques de Frantz Fanon, Pierre Bourdieu et Tahar Ben Jelloun. En se concentrant sur ces récits visuels et textuels, l'objectif de cette option est de sonder et de problématiser les intersections entre le genre, la race et la sexualité.

Ceci est un module français. Nous examinerons dans ce module trois affaires criminelles des XVIe et XVIIe siècles, ainsi que la série de textes que chacune d'entre elles a générée à l'époque : (i) l'?affaire Martin Guerre ? (1560), une célèbre affaire d'imposture et de vol d'identité dans le sud-ouest de la France du XVIe siècle ; (ii) le procès de Louis Gaufridy, un prêtre brûlé sur le bûcher en 1611 pour avoir prétendument provoqué la possession démoniaque de deux jeunes nonnes ; (iii) l'assassinat brutal d'une jeune et riche aristocrate, la marquise de Ganges, par ses beaux-frères (1667). Nous lirons et discuterons un large éventail de (courts) récits de ces trois faits divers : des archives judiciaires manuscrites, des pamphlets populaires, des recueils d'histoires tragiques (Rosset) et de causes c?bres (Gayot de Pitaval), et un court roman (Sade). Cela nous permettra d'explorer les nombreuses formes prises au début de la période moderne par une litt?ture du crime florissante, à l'intersection du droit et de la littérature. Nous nous pencherons également, au-delà de la période des débuts de l'ère moderne, sur les reconstitutions modernes de ces histoires proposées par des historiens et des cinéastes ? par exemple, le film de 1982 Le Retour de Martin Guerre, et l'étude historique de Natalie Zemon Davis sur l'affaire (The Return of Martin Guerre, 1984).

Il s'agit d'un module en français. Ce module vise à examiner les facettes les plus importantes de l?expérience de la France lors de la Première Guerre mondiale, en explorant ce moment clé de l?histoire française d?un point de vue principalement socioculturel, tout en intégrant également les développements politiques, économiques et militaires. Il aborde une série de thèmes et de concepts interconnectés tout au long du cours, notamment : l'identité et la solidarité nationales, la frontière entre les sphères militaires et civiles, les représentations et compréhensions contemporaines de la guerre, le conflit inter-français, la mobilisation, la violence et les traumatismes. À la fin du cours, les élèves feront preuve d'une compréhension approfondie et nuancée des quatre années de conflit en France, de leur impact sur la société et la culture françaises, et de leur place dans l'histoire française moderne. Ils seront également capables d'expliquer et d'analyser les principaux développements et controverses historiographiques concernant cette période, et auront affiné leurs compétences analytiques en s'engageant dans une variété de sources primaires publiées et non publiées, notamment des films d'actualité, des affiches, des poèmes, des dessins, des extraits de journaux intimes et des chansons. Enfin, ils seront capables d'articuler, à l'oral et à l'écrit, des arguments historiques convaincants concernant cette période, basés sur des sources primaires et secondaires.

Ce module de fin d'études est obligatoire pour les élèves de langues modernes et de langues modernes plus à discipline unique et facultatif pour les élèves d'ESPS et d'histoire avec une langue européenne. Trois compétences sont visées : résumé en français d'un passage de français discursif ; traduction de l'anglais vers le français (littéraire) ; traduction du français vers l'anglais (non littéraire). Le module est enseigné en français.

L'existentialisme français est une attitude qui a défini une époque. Pour la première fois dans l'histoire, un obscur mouvement philosophique basé sur l'éthique du choix personnel a entraîné une révolution dans la culture des jeunes, qui a commencé dans les cafés et les boîtes de nuit de Paris et s'est répandue dans le monde entier. Ce cours examinera non seulement les œuvres littéraires et philosophiques passionnantes qui ont fondé le mouvement, mais aussi la révolution culturelle qu'il a inspirée. Nous étudierons les œuvres de Jean-Paul Sartre, Simone de Beauvoir, Albert Camus et Boris Vian, ainsi que les films de Jean Cocteau, Jean-Luc Godard et Agnès Varda.

Ce module est conçu pour les étudiants français ab initio qui ont suivi le cours FREN0069 : Littérature française en traduction en première année et FREN0070 : Littérature française pour débutants 2 en deuxième année. Il couvrira différents aspects de la littérature française et francophone, en approfondissant la connaissance et la compréhension de divers genres et modes d'écriture (narration, poésie, théâtre, romans, écriture de vie/autofiction entre autres), de différentes périodes et de différents thèmes. Il s'appuiera sur les compétences analytiques acquises en première et deuxième année pour étudier les textes littéraires et réfléchir de manière critique à la question de la lecture en traduction. Les élèves devront s'engager avec le texte original en français afin d'évaluer les traductions et aussi de faire progresser leurs compétences de lecture en français.

Ce module est un module de langue suédoise. Le cours a trois objectifs principaux : développer une compétence élevée en suédois ? y compris un vocabulaire élargi, une sécurité grammaticale et une sensibilisation aux différents styles, types de textes et registres ; développer une connaissance et une compréhension de la société et de la culture suédoises, par l'étude de questions et de textes particuliers ; et développer une conscience des processus d'apprentissage de la langue au niveau individuel et de sa place dans la société.

Ce module est un module de langue suédoise. Le module a pour but d'élargir le vocabulaire, les compétences orales et les compétences écrites des élèves qui ont déjà un haut niveau de maîtrise et de fluidité dans la langue choisie. Il est conçu pour mettre tous les élèves au défi à leur niveau individuel et leur donner le maximum de possibilités de développer leurs propres points forts dans le cadre du module, tout en donnant aux élèves la possibilité d'entreprendre une étude plus longue et plus approfondie d'un sujet spécifique lié à leur langue principale.

Ce module est un module de langue suédoise. Ce module est conçu pour (a) fournir une pratique de la traduction à partir des trois langues, (b) identifier des stratégies pour utiliser la connaissance d'une langue scandinave afin de développer la compréhension des deux autres, et (c) introduire la théorie de la traduction et l'appliquer à des tâches de traduction pratiques. Le module est programmé à raison d'une heure par semaine pendant toute l'année universitaire, afin de laisser suffisamment de temps pour développer les compétences. Les cinq premières semaines se concentrent sur la théorie de la traduction, en utilisant une série de traductions authentiques pour identifier les approches les plus pertinentes dans le contexte scandinave. Ensuite, les cours couvrent une gamme de types et de genres de textes dans les trois langues, organisés en trois blocs de cinq semaines chacun, spécifiques à chaque langue. Le module est enseigné en équipe par des spécialistes des langues et avec la participation occasionnelle de traducteurs scandinaves-anglais en exercice. Les étudiants peuvent assister à des événements liés à la traduction tout au long de l'année, notamment une ou plusieurs séances d'information sur les carrières de la traduction et les outils technologiques pour les traducteurs.

Ce module est un module de langue suédoise. La dissertation est un élément obligatoire du diplôme d'études scandinaves. Il s'agit d'un travail universitaire original sur un sujet entièrement choisi par toi. Tu peux écrire sur le sujet de ton choix (à condition qu'un membre du personnel soit prêt à le superviser) mais nous t'encourageons à écrire sur un sujet lié à ta spécialité (la langue, la littérature, la culture, l'histoire, etc. du pays scandinave sur lequel tu t'es concentré pendant tes études).

Les mythes nordiques et les sagas médiévales ont été la source de tendances culturelles "populaires" depuis la première approche nationaliste des romantiques dans l'Europe du XIXe siècle. Aujourd'hui, ces représentations basées sur le nordique ont établi une identité visuelle et thématique distincte au sein de la culture populaire, transcendant les frontières nationales et culturelles. Grâce à l'étude des mythes sources combinée à l'analyse théorique de divers textes populaires tels que les romans fantastiques et graphiques, les bandes dessinées, les films, la musique, les jeux vidéo et les MMORPG (jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs), ce module guidera les élèves pour qu'ils situent ces représentations dans un cadre théorique plus large d'études nordiques et de théorie culturelle, tout en leur permettant d'analyser leur propre relation avec les diverses représentations du "Nordique populaire".

Ce module est un module de langue suédoise. Ce module s'appuie sur les bases posées par SCAN1102 Introduction à la linguistique et aux langues scandinaves, et s'adresse aux étudiants en deuxième ou quatrième année d'études. Explorant les structures et l'utilisation des langues scandinaves dans leur forme moderne, le module couvre des domaines tels que la forme de la langue, le sens de la langue et la langue en contexte. Le module cherche à offrir aux étudiants des bases théoriques dans le vaste domaine de la linguistique et des disciplines voisines, ainsi qu'une solide introduction à leurs méthodes et applications (y compris l'étude de la parole, des dialectes et des sociolectes), avec comme élément clé la comparaison interlinguistique entre les langues scandinaves.