Onderwijs/Geschiedenis BA (Hons)

Aberystwyth University

Deze module schetst de kenmerken van een effectieve leeromgeving. Ze evalueert het ontwerp, de organisatie en het beheer van leeromgevingen en beoordeelt de rol van de beroepsbeoefenaar in het ontwikkelen en onderhouden van en effectieve leeromgeving. De module zal zich verdiepen in de pedagogische theorieën die aan de basis liggen van effectieve leeromgevingen en biedt de studenten de gelegenheid om de impact van de leeromgeving op de leerlingen kritisch te evalueren, door middel van een stageportfolio.

De module laat de leerlingen kennismaken met een reeks primaire bronnen en het gebruik ervan door historici. In elk van de negen workshops van twee uur maken de leerlingen kennis met een bepaald type primaire bron, het gebruik ervan door historici en de manier waarop ze geanalyseerd kunnen worden. Elke workshop bevat een praktisch element van het werken met primair materiaal en informatie over de context waarin ze door historici gebruikt zijn. De module weerspiegelt de onderzoeksinteresses van de medewerkers van de afdeling en richt zich daarom op de bronnen die door hen gebruikt worden. In de cursus wordt een grote verscheidenheid aan materialen onderzocht, waaronder archiefbronnen, persoonlijke documenten, materiële cultuur en visuele en auditieve bronnen. In individuele workshops worden bronnen onderzocht als brieven, dagboeken, kranten, liederen, persoonlijke papieren, mondelinge geschiedenis, film en afbeeldingen, zoals affiches of fotografie. Naast de negen workshops over primaire bronnen bestaat de cursus ook uit een inleidende lezing, een praktische sessie waarin groepspresentaties over een bron worden voorbereid en een mondelinge praktische sessie waarin groepspresentaties worden beoordeeld.

Deze cursus is bedoeld om leerlingen te helpen bij de overgang naar de studie van geschiedenis op graadniveau. Door middel van een reeks van vijftien sessies maken de studenten kennis met een reeks vaardigheden, technieken en praktische oefeningen die niet alleen fundamentele elementen van de studie op bachelor-niveau moeten bestrijken, maar ook van de praktijk van de historicus. Een van deze sessies is een essay feedback sessie (tutorial) met een seminar tutor. Seminar tutoren zullen de studenten door de volgende elementen leiden:.

Deze module laat de studenten kennismaken met de methoden van kinderstudie, kinderverzorgingspraktijken en ontwikkelingspsychologie en brengt die in verband met een praktische context van het werken met jonge kinderen. Leerlingen zullen de belangrijkste principes van de ontwikkeling van kinderen beschouwen en nadenken over specifieke bijkomende leerbehoeften. Ze staan stil bij de invloed van de omgeving op de ontwikkeling en het leren van kinderen, en denken na over het belang van het volgen, bekijken en evalueren van de ontwikkeling van kinderen en van hun eigen praktijk. Als onderdeel van de module lopen de studenten 50 uur stage in een instelling voor jonge kinderen.

De discipline van de geschiedenis is onderhevig geweest aan een voortdurende eb en vloed, waarbij zich onder onderzoekers en auteurs verschillende ideologieën, benaderingen en methodologieën ontwikkelden. Binnen deze module is het de bedoeling zulke veranderingen en ontwikkelingen binnen de discipline te onderzoeken door een aantal specifieke voorbeelden te beschouwen. Verschillende scholen van geschiedenis die in verschillende tijden invloedrijk werden komen aan bod, samen met de invloed van enkele baanbrekende teksten die veranderd hebben hoe historici bepaalde onderwerpen hebben benaderd.

Deze module beoogt, en is speciaal gepland, de kennis en het kritische inzicht van de studenten in de belangrijkste theorieën over denken en leren uit te breiden. Deze theorieën omvatten: de theorieën van Piaget, Vygotsky en Skinner. De leerlingen zullen aangemoedigd worden over hun leerstijlen na te denken en die in verband te brengen met belangrijke concepten op dit gebied. Bovendien krijgen de leerlingen de gelegenheid om in kleine groepjes experimenteel werk te verrichten om hun inzicht in zowel de concepten die aan de belangrijkste theorieën ten grondslag liggen als in de toepassing ervan te vergroten.

De module probeert te beoordelen wat een leerling leert en roept daarbij vragen op over waarom? en `tot wiens voordeel? zowel als `wat moet er beoordeeld worden?.