Geschiedenis (met geïntegreerd basisjaar) BA (Hons)

Aberystwyth University

Deze module is bedoeld om de Foundation Students een grondige inleiding te geven in de bronnen die hun in Aberystwyth ter beschikking staan, met bijzondere aandacht voor de National Library of Wales. De studenten maken kennis met abstracte begrippen , en leren de fundamentele filosofische ideeën kennen die 'kennis' conceptualiseren. De module wil de studenten een inzicht geven in zichzelf als producenten van kennis. Ze zullen zich actief met teksten bezighouden en hun interpretatievaardigheden ontwikkelen. Leerlingen maken kennis met verschillende soorten teksten en leren hoe ze die kritisch kunnen analyseren en interpreteren. Uitgaande van de veronderstelling dat we ons in een 'post-waarheid' tijdperk bevinden, zullen de leerlingen leren hoe ze de bron en de feitelijkheid van verschillende teksten kunnen vaststellen. Zo zullen ze in staat zijn de juiste bronnen te bepalen, teksten kritisch te analyseren, en de politieke context te begrijpen die de productie van kennis vorm geeft. Ze zullen belangrijke onderzoeksvaardigheden leren en in staat zijn zowel primaire als secundaire gegevensbronnen te gebruiken.

Deze module sluit aan op de kernmodule ?Leerervaringen 1?, en biedt de studenten van het Foundation Year de gelegenheid vakspecifieke inhoud bij te wonen in hun gekozen vakgebied (Subject A) en een ander (Subject B/C). De module zal belangrijke vaardigheden ontwikkelen en verbeteren, zoals aangegeven in de Leerresultaten en Beoordeling.

Deze module is bedoeld om basisjaarstudenten een breed inzicht te geven in een bepaald onderwerp van hedendaags belang. In dit geval zullen de leerlingen informatie verzamelen in discussie en dialoog met deskundigen en gastpresentatoren van seminars.

In deze module houden de leerlingen zich bezig met formeel academisch discours in gesproken en geschreven context. De nadruk ligt op het begrijpen hoe argumenten worden ontwikkeld en hoe ze worden ondersteund door een reeks gepubliceerde academische, professionele en mediagerichte teksten. Leeractiviteiten zullen de studenten helpen effectieve strategieën te herkennen voor lezen, noteren, schrijven, luisteren en spreken, via een reeks verschillende mediaplatforms. Ze zullen ook verschillen herkennen en beoordelen tussen schrijven voor verschillende doelgroepen en doeleinden, bijvoorbeeld schrijven in de media versus schrijven in academische contexten, met het oog op gepast schrijven en communiceren in het academische en beroepsleven.

Door middel van een reeks activiteiten en opdrachten werken de studenten aan de verwerving en verfijning van de specifieke studievaardigheden die nodig zijn voor hun gekozen studierichting. De module omvat individueel werk, teamwerk en zelf- en intervisie-activiteiten. De leereenheden ondersteunen de studenten bij het ontwikkelen van de vaardigheden die nodig zijn voor effectief lezen, kritisch nakijken, deelname aan seminars, het maken van aantekeningen, planning en tijdbeheer, het houden van presentaties, projectontwikkeling en op opdrachten gericht academisch schrijven.

Deze module is bedoeld om basisjaarstudenten een brede inleiding te geven tot belangrijke thema's in hun gekozen onderwerp (Onderwerp A) en één ander (Onderwerp B), om hen in staat te stellen vakoverstijgende leerervaringen op te doen en erover na te denken.

De module laat de leerlingen kennismaken met een reeks primaire bronnen en het gebruik ervan door historici. In elk van de negen workshops van twee uur maken de leerlingen kennis met een bepaald type primaire bron, het gebruik ervan door historici en de manier waarop ze geanalyseerd kunnen worden. Elke workshop bevat een praktisch element van het werken met primair materiaal en informatie over de context waarin ze door historici gebruikt zijn. De module weerspiegelt de onderzoeksinteresses van de medewerkers van de afdeling en richt zich daarom op de bronnen die door hen gebruikt worden. In de cursus wordt een grote verscheidenheid aan materialen onderzocht, waaronder archiefbronnen, persoonlijke documenten, materiële cultuur en visuele en auditieve bronnen. In individuele workshops worden bronnen onderzocht als brieven, dagboeken, kranten, liederen, persoonlijke papieren, mondelinge geschiedenis, film en afbeeldingen, zoals affiches of fotografie. Naast de negen workshops over primaire bronnen bestaat de cursus ook uit een inleidende lezing, een praktische sessie waarin groepspresentaties over een bron worden voorbereid en een mondelinge praktische sessie waarin groepspresentaties worden beoordeeld.

Deze cursus is bedoeld om studenten te helpen bij de overgang naar de studie van geschiedenis op graadniveau. Door middel van een reeks van vijftien sessies maken de studenten kennis met een reeks vaardigheden, technieken en praktische oefeningen die niet alleen fundamentele elementen van de studie op bachelor-niveau moeten bestrijken, maar ook van de praktijk van de historicus. Een van deze sessies is een feedbacksessie (tutorial) met een tutor van het seminarie.

De discipline van de geschiedenis is onderhevig geweest aan een voortdurende eb en vloed, waarbij zich onder onderzoekers en auteurs verschillende ideologieën, benaderingen en methodologieën ontwikkelden. Binnen deze module is het de bedoeling zulke veranderingen en ontwikkelingen binnen de discipline te onderzoeken door een aantal specifieke voorbeelden te beschouwen. Verschillende scholen van geschiedenis die in verschillende tijden invloedrijk werden komen aan bod, samen met de invloed van enkele baanbrekende teksten die veranderd hebben hoe historici bepaalde onderwerpen hebben benaderd.

Het eerste semester van deze module biedt de studenten een basis voor het plannen en onderzoeken van hun undergraduate proefschrift. Tijdens het eerste semester kiezen en bepalen de studenten hun onderwerp, met begeleiding van stafleden, zodat hen een individuele promotor kan worden toegewezen. In lezingen en workshops wordt ingegaan op de problemen bij het kiezen en verfijnen van een onderwerp voor studie en bij het opsporen van bronnen en het maken van bibliografieën. Na afloop van sessie 4 wordt voor elke student een supervisor aangewezen en de resterende sessies in het eerste semester nemen de vorm aan van kleine groepsbijeenkomsten met supervisors. Daarna krijgen de studenten individuele begeleidingsbijeenkomsten naarmate ze verder gaan met het onderzoek en het schrijven van de 12.000 dissertatie.