Beheer van informatiesystemen MSc

University of Bedfordshire

De kennis en concepten die zijn verworven tijdens de vier perioden van blokonderwijs worden, samen met een aantal zeer belangrijke overdraagbare vaardigheden, gecombineerd en geëvalueerd tijdens het schrijven van het laatste werkstuk, de capstone ervaringsunit van de master. Wanneer studenten doorstromen naar de afstudeerfase, kunnen ze kiezen uit drie opties: een zakelijk proefschrift, een zakelijk live project en een beroepspraktijk. Ongeacht voor welke afstudeerervaring ze ook kiezen, ze moeten een individueel, onafhankelijk werkstuk produceren (scriptie/bedrijfsverslag). Studenten moeten de onderzoeksvraag of het te onderzoeken probleem identificeren, relevante literatuur bestuderen, een gedegen methodologie ontwikkelen om het probleem te onderzoeken, doorgaan met de analyse, hun bevindingen bespreken en aanbevelingen doen. Alle capstone-opties worden als gelijkwaardig beoordeeld op basis van de leerresultaten van de eenheid. Deze afstudeereenheid vergroot het vermogen van studenten om een onafhankelijk werkstuk te produceren en biedt hen de gelegenheid om de creativiteit en onafhankelijkheid te tonen die houders van een postdoctoraal diploma op de werkplek nodig hebben. De bijdrage van de student aan het eigen leerproces staat centraal. Hoewel de belangrijkste concepten en theorieën de structuur van een tekstboek kunnen volgen, wordt van studenten verwacht dat ze zelf een aanzienlijke hoeveelheid lezen. Het is essentieel dat studenten optimaal gebruik maken van de tijd die is voorzien voor individueel leren, om het educatieve voordeel te maximaliseren en de beste ervaring op te doen. De directe contactmomenten zullen zeer interactief zijn en een goede voorbereiding van de student is een belangrijk element voor succes. Vanaf de introductieweek bereiden studenten zich voor op wat een intensieve cursus wordt, die gevolgd wordt door individueel leren en beoordelen. De docenten die deze cursus geven zijn actieve onderzoekers en zullen studenten door dit proces begeleiden door ze bloot te stellen aan de nieuwste ontwikkelingen van de relevante onderwerpen. Onderzoeksgeïnformeerd onderwijs is de basis om een cursus om te vormen tot een unieke ervaring voor studenten in een kennisgebied dat zeer dynamisch is in zijn evolutie. Daarnaast biedt actieve externe betrokkenheid door middel van bijvoorbeeld gastcolleges, praktijkprojecten en bedrijfsbezoeken de studenten de mogelijkheid om theorie en praktijk te integreren. Naast de kennis van theorieën en concepten en de toepassing ervan in echte bedrijfssituaties, zijn er vier basiselementen gebruikt bij het ontwikkelen van deze cursus. Kritisch en creatief denken moeten deel uitmaken van elke postdoctorale cursus. Studenten worden aangemoedigd om in alle eenheden te ontvangen, te discussiëren en te evalueren. Ze zullen ook in grote mate deelnemen aan de ontwikkeling van hun eigen leren door zelfstandig en begeleid lezen en ze zullen worden aangemoedigd om hun meningen, ideeën en kennis te delen. Systemisch denken wordt sterk bevorderd. Een postdoctoraal student in Information Systems Management moet begrijpen dat alle theoretische ideeën en hun toepassingen niet onafhankelijk zijn van de wereld waarin we leven en met elkaar verbonden moeten zijn wanneer ze proberen informatiesystemen en hun relatie tot strategie te analyseren. Het vermogen om te ontleden en te synthetiseren is een sleutelfactor om dit te bereiken en zal in alle onderdelen worden ontwikkeld. Tot slot zal samenwerking in alle fasen van deze cursus vereist zijn, hetzij informeel in de context van klassikale discussies, hetzij wanneer formatieve groepsbeoordelingen moeten worden voorbereid. Naast het delen van hun ideeën en het leveren van een bijdrage aan hun team, zullen studenten leren hoe belangrijk het is om betrouwbaar te zijn.