Veranstaltungen Projekt Management MSc

Cardiff Metropolitan University

Alle Verfahren und Anforderungen bezüglich der Bewertung sind in den CSM School Assessment Procedures enthalten, die das Academic Handbook der Cardiff Metropolitan University widerspiegeln. Die Bewertung hat eine dreifache Aufgabe: Sie soll die Leistungen der Studierenden im Verlauf des Programms überwachen, den Studierenden Feedback geben und das Niveau der Leistungen am Ende des Programms messen. Um diese Ziele zu erreichen, setzt das Programmteam eine Reihe von Kursarbeiten ein, die den Studierenden die Möglichkeit geben sollen, ihre Reflexions-, Lese-, Analyse- und Problemlösungsfähigkeiten unter Beweis zu stellen und ihre akademischen Studien mit ihrer tatsächlichen Berufserfahrung zu verknüpfen. Die Prüfungen beziehen sich direkt auf die Lernergebnisse und eine Prüfung deckt in der Regel eine Reihe von Lernergebnissen ab. Die Kandidaten werden in den unterrichteten Modulen und, für die MSc-Studenten, in einem unabhängigen Forschungsprojekt geprüft. Bei der Gestaltung und Entscheidung für ein Prüfungsformat für ein Modul wurden die folgenden Punkte berücksichtigt: Die Lernergebnisse des Moduls und ihr Niveau, wobei der Schwerpunkt auf der Fähigkeit der Schüler/innen liegt, Informationen zu analysieren, zusammenzufassen, zu bewerten und zu kommunizieren: **Modulinhalt;** **Erlerntes Wissen aus anderen Bereichen/Qualifikationen;** **Erfahrung;** **die Umsetzung systematischer Strategien zur Informationssuche** Gelegenheiten für Schüler/innen, ihre Fähigkeiten auf spezifische Probleme der Industrie/des Unternehmens anzuwenden. Problemlösungsfähigkeiten werden systematisch entwickelt, um diese Probleme zu lösen. Bewertungskriterien, die dem/der Schüler/in in den Bewertungsunterlagen mitgeteilt werden. Die Gültigkeit und Zuverlässigkeit der Bewertungsmethoden, die von den Modulleitern und Programmteams anhand von Leistungsindikatoren überwacht werden, einschließlich der Formulare zur Modulevaluation und der Kommentare externer Prüfer. **Zeitliche Einschränkungen und die Notwendigkeit, Konsistenz zu gewährleisten** Der Einsatz einer Reihe von Strategien, mit denen ein/e Schüler/in zeigen kann, was er/sie versteht oder kann. Die Notwendigkeit einer Bewertung, die eine Überprüfung und Reflexion durch den/die Schüler/in ermöglicht. Aus diesem Grund liegt der Schwerpunkt auf Kursarbeiten und nicht auf einer Abschlussprüfung. Die Prüfungen erfolgen in Form von Aufsätzen, Gruppen- und Einzelpräsentationen, Gruppen- und Einzelberichten, einem Forschungsvorschlag, reflektierenden Portfolios und einem unabhängigen Forschungsprojekt.