Englisch (Sekundarstufe PGCE) PGCE

Swansea University

**EDPM30 Forschungsgeleitete reflektierte Praxis** Mit der Prüfung für EDPM30 können die Lehramtsstudierenden nachweisen, dass sie die Fähigkeit zum kritischen Denken auf hohem Niveau entwickelt haben, die es ihnen ermöglicht, akademisches und erfahrungsbezogenes Lernen zu integrieren. ****Assessment 1:** Kritische Reflexion von Unterrichtsplänen ** Die Lehramtsstudierenden reichen 4 fachspezifische Unterrichtspläne mit einem besonderen Schwerpunkt auf einem schulweiten Thema (z. B. Verhaltensmanagement in einer Unterrichtsstunde) ein, zusammen mit einer kritischen Reflexion von 750 Wörtern über die Wirksamkeit der durchgeführten Lernaktivitäten. Jede kritische Reflexion sollte zeigen, dass sie ein klares Verständnis davon haben, wie die Literatur die Planung für bestimmte Ergebnisse in ihrem Fach beeinflusst und wie die gewählte Unterrichtsstunde die Theorie auf die Praxis anwendet. Die Lehramtsstudenten müssen darlegen, (i) mit welcher Forschungsliteratur sie ihre Wahl der Lernaktivitäten begründet haben, (ii) wie der Unterrichtsplan die gesetzlichen Rahmenvorgaben berücksichtigt und (iii) welche anderen Faktoren dazu beigetragen haben, die Lernerfahrung der Schüler zu verbessern (z. B. Sitzpläne, Unterstützung durch andere Erwachsene). ****Assessment 2:** Praxisnaher Forschungsprojektbericht ** In der Prüfung 2 müssen die Lehramtsstudierenden eine Forschungsfrage zu einem der untersuchten schulweiten Themen stellen. Die Lehramtsstudierenden entwickeln einen Vorschlag für ein kleines, praxisnahes Forschungsprojekt zur Verbesserung des Engagements der Schüler/innen und führen es durch. Die Ergebnisse werden in Form eines schriftlichen Berichts präsentiert, der eine Literaturübersicht, die Methodik, die Analyse der Daten und die Diskussion der Ergebnisse umfasst. In dem Bericht werden die Interventionen und Strategien, die im Rahmen des Projekts umgesetzt wurden, kritisch reflektiert. Der abschließende praxisnahe Bericht umfasst 6000 Wörter. ****Assessment 3:** Kritische Reflexion über das Klassenraummanagement ** Die Lehramtsstudierenden wählen einen Bereich des Klassenraummanagements aus, den sie verbessern oder verfeinern möchten. Sie filmen sich selbst beim Unterrichten über einen bestimmten Zeitraum hinweg, um ihre eigene Unterrichtspraxis zu beobachten und die Fortschritte in dem ausgewählten Bereich des Klassenraummanagements zu überwachen. Die Lehramtsstudenten recherchieren Techniken des Klassenraummanagements und wenden sie im Unterricht an. Die Videoaufzeichnung wird durch eine kritische Reflexion der angewandten Strategien ergänzt. Der Abschlussbericht besteht aus 3000 Wörtern. **EDP300 Berufspraxis** Mit der Prüfung für EDP300 können Lehramtsstudierende nachweisen, dass sie die Professional Standards for Teaching and Leadership erreicht haben und für die Verleihung des QTS durch den Education Workforce Council empfohlen werden können. Die Lehramtsstudenten müssen Nachweise für jedes der 32 QTS-Niveau-Deskriptoren erbringen, die in den Berufsstandards für Unterricht und Führung festgelegt sind. Während ihrer Unterrichtspraxis werden die angehenden Lehrkräfte eine Reihe von Erfahrungen in verschiedenen Bildungseinrichtungen machen, die sicherstellen sollen, dass sie mehr als eine Gelegenheit haben, Nachweise für jeden der Berufsstandards für das Unterrichten und Führen in Wales zu sammeln. Lehramtsstudierende nutzen den EBR Professional Learning Passport (PLP), um Nachweise für das Erreichen der Berufsstandards zu sammeln. Sie können die Nachweise auf Englisch oder Walisisch in einer Vielzahl von Formaten hochladen, darunter auch Ton- und Videodateien (mit entsprechenden Genehmigungen), zusätzlich zu den herkömmlichen schriftlichen Unterlagen (z. B. Unterrichtspläne, Arbeitspläne, Lehr- und Lernmittel, Reflexionstagebücher, Forschungsberichte). Die Schüler müssen außerdem 5 kurze Reflexionsaufsätze (à 400 Wörter) schreiben, die sich auf die 5 Abschnitte der Berufsstandards beziehen, nämlich: Pädagogik, Zusammenarbeit, professionelles Lernen, Innovation und Führung, sowie einen längeren Aufsatz von 1000 Wörtern, in dem die Beziehung zwischen den 5 Bereichen und den in den Berufsstandards für Unterricht und Führung genannten Werten und Dispositionen diskutiert wird.