Enfance & ; Biologie de la jeunesse et de la conservation (avec année de fondation) BA (Hons)

Liverpool Hope University

Le programme se déroule à temps plein sur 36 semaines. En général, le programme comprend une disposition de 12 semaines, une semaine à l'université et 24 semaines dans une école. Modules Niveau 6 Cycle 3 Études de base : L'apprenant : qui suis-je en train d'enseigner ? (30 crédits ; obligatoire) Ce module place l'enfant/l'élève au centre du programme. Comprendre comment un élève apprend, en se basant sur les théories de l'apprentissage, les preuves fondées sur la pratique et la place de la santé et du bien-être, est essentiel pour un enseignement et un apprentissage efficaces. Ce module remet en question les hypothèses et les croyances liées à la diversité culturelle et aux attentes d'un modèle normatif du développement de l'enfant. De plus, ce module positionne l'enseignant en tant que professionnel en considérant la sauvegarde, la protection de l'enfant, les responsabilités contractuelles, pastorales et légales. L'évaluation de ce module consiste en un travail écrit (100 % ; équivalent à 5 000 mots). Cycle 3 Études professionnelles et pédagogiques : Leading Learning : what, how and why do I teach ? (30 crédits ; obligatoire) Dans ce module, la connaissance de la matière qui est appropriée pour une période et la connaissance du contenu pédagogique nécessaire pour enseigner efficacement le contenu du programme d'études de chaque domaine d'apprentissage et d'expérience sont clairement développées. Le module explore également la nature complexe de l'environnement d'apprentissage et les compétences nécessaires pour gérer les apprenants, les ressources et les autres adultes. Les principes de planification, d'enseignement et d'évaluation de l'apprentissage auront été protégés, et l'application pratique évaluée. Dans ce module, les aspects intellectuels et expérientiels de l'apprentissage se rejoignent dans la salle de classe et les étudiants sont soutenus dans leur expérience d'enseignement professionnel par des enseignants en activité, des pairs et des tuteurs universitaires. L'élément d'évaluation de ce module est un portfolio (100 % ; équivalent à 5 000 mots). Modules de niveau 7 des études de base : Apprenants, écoles et communautés : où est-ce que j'enseigne ? (30 crédits ; obligatoire) Dans ce module, les diplômés étudient l'importance du lieu et du contexte ; local et national. L'enseignant transformateur regarde au-delà de la salle de classe pour s'intéresser à la communauté où les apprenants vivent leur vie et tente d'influencer le développement de l'une et l'autre. Cela signifie qu'il faut comprendre la nature diverse d'une communauté, l'impact de la pauvreté et de l'exclusion sociale et la façon d'utiliser les données pour mieux comprendre ces questions. Les éléments d'évaluation de ce module sont une vidéo individuelle (50 % ; 10 minutes) et un rapport écrit (50 % ; 2 500 mots) : Investigating Learning : what, how and why do I teach ? (30 crédits ; obligatoire) Dans ce module, les quatre caractéristiques de l'enseignant prêt pour la recherche sont examinées en détail : être sceptique, être moral, être un chercheur compétent et faire partie d'une profession qui s'interroge. Les futurs enseignants se joignent aux enseignants en exercice pour former des communautés de recherche où les problèmes de la vie réelle sont identifiés dans la classe et étudiés par une approche proche de la pratique. Différentes méthodologies sont explorées, notamment l'étude de cours, l'étude de cas et la recherche-action à petite échelle. L'élément d'évaluation de ce module est un projet de recherche (100 % ; 5000 mots avec l'équivalent de 1000 mots alloués au formulaire d'éthique).