Éducation (numérique et changement social) MSc

University of Oxford

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Le MSc Education (Digital and Social Change) est un programme passionnant et innovant, dans lequel tu développeras une solide compréhension théorique des nouvelles technologies, de l'éducation et de la société.

Au cœur du programme se trouve un engagement fort en faveur de l'inclusion numérique et de la justice sociale qui aborde les questions contemporaines concernant l'impact du numérique et du changement social dans l'éducation.

À une époque où de nombreuses personnes discutent de questions morales importantes concernant la technologie et son utilisation dans l'éducation, y compris, par exemple, l'éthique de l'intelligence artificielle, il y a un besoin urgent d'une nouvelle génération de chercheurs et de praticiens qui peuvent affecter le changement social par le biais d'une pratique, d'une recherche, d'une conception et d'une politique plus solidement informées sur le plan théorique.

Voici quelques exemples de sujets abordés dans le cadre de ce cours :

• Concepts clés de l'éducation numérique : Qu'est-ce que la technologie et quel est le but de l'éducation ? Comment pouvons-nous théoriser la façon dont les gens apprennent avec les technologies ? Comment pouvons-nous conceptualiser et permettre le changement social dans l'éducation ?
• Justice sociale et technologie : Comment pouvons-nous faire de la justice sociale un principe fondamental de la conception, du développement, de la mise en œuvre et de l'évaluation des technologies ? Quels sont les controverses et les débats concernant le rôle de la technologie dans les contextes mondiaux ?
• Éducation, Internet et société : Comment pouvons-nous comprendre la société à l'ère numérique et quelles sont les implications pour l'éducation ? Quels types d'avenirs éducatifs souhaitons-nous créer ?
• Innovation numérique critique : Quels sont les avantages potentiels, les risques émergents et les compromis inévitables impliqués dans la conception et le développement des technologies éducatives, en particulier compte tenu des progrès de l'IA ? Comment pourrions-nous utiliser des approches de conception inclusive pour travailler avec les communautés marginalisées ?

Le département accueille des étudiants provenant de divers horizons disciplinaires, y compris, mais sans s'y limiter, l'éducation, l'informatique, la sociologie, les communications et le développement international. Tu auras un engagement en faveur de la justice sociale dans l'éducation, une position interrogative sur la technologie et un intérêt pour le développement de connaissances interdisciplinaires.

Objectifs du cours

• Évaluer de manière critique et comprendre le rôle de la technologie dans l'éducation tout au long de la vie.
• Développer l'expertise nécessaire pour relever les défis posés par l'inégalité numérique.
• Comprendre comment intégrer des technologies d'apprentissage innovantes dans la pratique
• Cultiver des compétences en matière de recherche et de prototypage.
• Comprendre la relation entre la justice sociale, la technologie et l'apprentissage.

Résultats de l'apprentissage

À la fin du cours, tu développeras :

• La capacité d'intégrer la théorie et la pratique de l'éducation
• Une compréhension approfondie et comparative des théories de l'apprentissage et leur utilisation appropriée pour développer des questions de recherche informatives.
• Les compétences de recherche nécessaires pour passer à l'étape suivante de ta carrière, y compris les études doctorales.
• Des connaissances techniques et sociales spécialisées, permettant l'évaluation critique des technologies pour le changement numérique et social.
• Une compréhension de l'éthique de la technologie lorsque l'on travaille avec des communautés marginalisées.
• Un aperçu éclairé des outils techniques de pointe utilisés dans l'apprentissage automatique et une évaluation critique de leur application et de leurs limites pour le changement numérique et social dans l'éducation.
• La capacité à développer et à gérer un projet de recherche, et à travailler en collaboration et de manière réfléchie sur des questions de recherche contemporaines.

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