Walisisch (Sekundarstufe PGCE) PGCE

Swansea University

**EDPM30 Forschungsgeleitete reflektierte Praxis** Mit der Prüfung für EDPM30 können die Lehramtsstudierenden nachweisen, dass sie die Fähigkeit zum kritischen Denken auf hohem Niveau entwickelt haben, die es ihnen ermöglicht, akademisches und erfahrungsbezogenes Lernen zu integrieren. ****Assessment 1:** Kritische Reflexion der Unterrichtsplanung** Die Lehramtsstudierenden planen den Unterricht mit einem klaren, kritischen Fokus auf die von ihnen getroffenen Planungsentscheidungen. Dazu gehört auch die kritische Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher und professioneller Literatur. Nach der Durchführung der Unterrichtsstunde und dem fachlichen Dialog mit ihrem Mentor reflektieren die Lehramtsstudenten diese Stunde kritisch und schlagen Änderungen vor, die sie an dem Plan vornehmen würden. Diese kritische Reflexion soll zeigen, dass sie ein klares Verständnis dafür haben, wie die Literatur die Planung für bestimmte Ergebnisse in ihrem Fach beeinflusst und wie die gewählte Unterrichtsstunde die Theorie auf die Praxis anwendet. Die Lehramtsstudierenden erläutern (i) die Forschungsliteratur, mit der sie ihre Wahl der Lernaktivitäten begründet haben, (ii) wie der Unterrichtsplan die gesetzlichen Rahmenvorgaben berücksichtigt, (iii) andere Faktoren, die dazu beigetragen haben, die Lernerfahrung der Schüler/innen zu verbessern (z. B. Sitzpläne, Unterstützung durch andere Erwachsene). Die Abschlussarbeit besteht aus 3.000 Wörtern und einem Unterrichtsplan im Anhang. ****Assessment 2:** Kritische Reflexion über Klassenraummanagement** Die Lehramtsstudenten legen einen Bereich der Klassenführung fest, den sie verbessern oder verfeinern möchten. Dabei können sie sich auf den fachlichen Dialog mit ihren Mentoren und Klassenlehrern, Videoaufzeichnungen ihrer Praxis, persönliche Überlegungen usw. stützen, um ihren Schwerpunktbereich zu ermitteln. Die Lehramtsstudenten verfassen eine Literaturübersicht über das gewählte Element und beschließen auf der Grundlage ihrer Lektüre einen Aktionsplan. Anschließend setzen sie diesen Plan im Unterricht um und geben eine kritische Reflexion über die von ihnen angewandten Strategien ab. Der Abschlussbericht besteht aus 3000 Wörtern. ****Assessment 3:** Praxisnaher Forschungsprojektbericht** In Prüfung 3 müssen die Lehramtsstudenten eine Forschungsfrage formulieren. Die Lehramtsstudierenden entwickeln einen Vorschlag für ein kleines, praxisnahes Forschungsprojekt zur Verbesserung des Engagements der Schüler/innen und führen es durch. Die Ergebnisse werden in Form eines schriftlichen Berichts präsentiert, der eine Literaturübersicht, die Methodik, die Analyse der Daten und die Diskussion der Ergebnisse umfasst. In dem Bericht werden die Interventionen und Strategien, die im Rahmen des Projekts umgesetzt wurden, kritisch reflektiert. Der abschließende Praxisbericht besteht aus 6000 Wörtern. **EDP300 Berufliche Praxis** Mit der Prüfung für EDP300 können Lehramtsstudierende nachweisen, dass sie die Professional Standards for Teaching and Leadership erreicht haben und für die Verleihung des QTS durch den Education Workforce Council empfohlen werden können. Die Lehramtsstudenten müssen Nachweise für jedes der 32 QTS-Niveau-Deskriptoren erbringen, die in den Berufsstandards für Unterricht und Führung festgelegt sind. Während ihrer Unterrichtspraxis werden die Lehramtsstudenten eine Reihe von Erfahrungen in verschiedenen Bildungseinrichtungen machen, die sicherstellen sollen, dass sie mehr als eine Gelegenheit haben, Nachweise für jeden der Berufsstandards für das Unterrichten und Führen in Wales zu sammeln. Die Lehramtsstudenten werden den Professional Learning Passport (PLP) des EBR verwenden, um Nachweise für das Erreichen der Berufsstandards zu sammeln. Sie können die Nachweise in englischer oder walisischer Sprache in einer Vielzahl von Formaten hochladen, darunter auch Ton- und Videodateien (mit entsprechenden Genehmigungen), zusätzlich zu den herkömmlichen schriftlichen Unterlagen (z. B. Unterrichtspläne, Arbeitspläne, Lehr- und Lernmittel, Reflexionstagebücher, Forschungsberichte).