Welsh (Secundair PGCE) PGCE

Swansea University

**EDPM30 Onderzoeksgeïnformeerde reflectieve praktijk** Met de beoordeling voor EDPM30 kunnen studentleraren aantonen dat ze de kritische denkvaardigheden van hoog niveau hebben ontwikkeld die hen in staat stellen om academisch en ervaringsleren te integreren. ****Assessment 1:** Kritische reflectie op lesplanning** Studentleraren plannen lessen met een duidelijke, kritische focus op de planningsbeslissingen die ze hebben genomen. Deze focus houdt in dat ze zich kritisch verdiepen in academische en vakliteratuur. De les wordt gegeven en na een professionele dialoog met de mentor, reflecteert de student-docent kritisch op die les en stelt wijzigingen voor die hij in het plan zou aanbrengen. Deze kritische reflectie moet aantonen dat ze een duidelijk inzicht hebben in hoe de literatuur de planning voor specifieke resultaten in hun vak ondersteunt en hoe de gekozen les de theorie op de praktijk toepast. Studentleraren beschrijven (i) de onderzoeksliteratuur die hun keuze van leeractiviteiten rechtvaardigde en (ii) hoe het lesplan rekening houdt met de wettelijke kaders, (iii) andere factoren die bijdroegen aan het verbeteren van de leerervaring voor leerlingen (bijv. stoelindeling, ondersteuning door andere volwassenen). De eindopdracht bestaat uit 3000 woorden met een lesplan als bijlage. ****Assessment 2:** Kritische reflectie op klassenmanagement** Studentleraren stellen een gebied van klassenmanagement vast dat ze willen verbeteren of verfijnen. Ze kunnen gebruik maken van de professionele dialoog met hun mentoren en klassenleraren, video-opnamen van hun praktijk, persoonlijke reflectie enzovoort om hun aandachtsgebied te bepalen. Studentleraren schrijven een literatuuroverzicht over het gekozen element en stellen op basis van hun lectuur een actieplan op. Vervolgens voeren ze dit plan uit in de klasomgeving en geven ze een kritische reflectie op de strategieën die ze toepassen. Het eindverslag moet 3000 woorden bevatten. ****Assessment 3:** Onderzoeksprojectverslag van dichtbij** In beoordeling 3 moeten studentleraren een onderzoeksvraag identificeren. Studentleraren ontwikkelen een voorstel voor en voeren een kleinschalig, praktijkgericht onderzoeksproject uit om de betrokkenheid van leerlingen te verbeteren. De bevindingen worden gepresenteerd in de vorm van een schriftelijk rapport met een literatuuroverzicht, methodologie, gegevensanalyse en bespreking van de bevindingen. Het rapport zal kritisch reflecteren op interventies en strategieën die in het project werden geïmplementeerd. Het uiteindelijke rapport van het project moet 6000 woorden bevatten. **EDP300 Professionele Praktijk** Met de beoordeling voor EDP300 kunnen studentleraren aantonen dat ze voldoen aan de professionele standaarden voor lesgeven en leiderschap en kunnen ze worden voorgedragen voor de toekenning van QTS door de Education Workforce Council. Studentleraren zullen bewijs moeten leveren voor elk van de 32 descriptoren van het QTS-niveau die zijn vastgelegd in de Professionele Standaarden voor Onderwijzen en Leiderschap. Tijdens hun onderwijspraktijk krijgen studentleraren een scala aan ervaringen in verschillende onderwijsomgevingen aangeboden die zo zijn ontworpen dat ze meer dan één gelegenheid hebben om bewijs te verzamelen tegen elk van de beroepsstandaarden voor lesgeven en leiderschap in Wales. Studentleraren zullen het EWC Professionele Leerpaspoort (PLP) gebruiken om bewijs van het behalen van de Professionele Standaards vast te leggen. Ze kunnen bewijsmateriaal uploaden via het Engels of Welsh in verschillende formaten, waaronder geluidsbestanden en video (met de juiste toestemming) naast de meer traditionele schriftelijke inzendingen (bijv. lesplannen, werkschema's, onderwijs- en leermiddelen, reflectieve dagboeken, onderzoeksrapporten).